邳州市连防中学备课表

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1、邳州市连防中学__七_年级_语文_学科集体备课教案课题最后一课主备人顾广师授课日期教学目标1、朗读，体会主人公的爱国主义思想。2、学习描写人物的方法，通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士后悔、悲愤的心情，深刻体会他们的爱国主义思想。3、理解一些含义比较深刻的句子和某些不易为学牛理解的情节。教学重、难点1、以及小弗郎士后悔、悲愤的心情，深刻体会他们的爱国主义思想。2、理解一些含义比较深刻的句子和某些不易为学牛理解的情节。教、学具投影仪师生活动内容、方式复备预习检查1、作者为何以"最后一课"为题?  --这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。教师备案：讨

2、论１：１小节说柏林来了命令，阿尔萨斯和洛林只能教德语了　　讨论２：在我们一生中要遇到多少个“最后”呀！与同学、朋友最后一次相聚，望亲人最后一眼，这是我第一次也是最后一次为你们上课……“最后”总是伴随着我们每个人的一生，在我们的心里掀起了巨大的情感波澜本该是一堂很普通的课，现在却因加了“最后”两个字而变得特殊起来同学们，“最后”这两个字最能让你们想到什么？教师备案：悲伤、沉重、依恋、惜别等导学过程（1）讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。外貌描写：表示对就要失去的国土的敬意。神态描写：“韩麦尔先生坐在椅子里，

3、一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。”这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。动作描写：如：他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”写出了人物强烈深沉的爱国主义感情和告别讲台的沉痛悲哀的心情.充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。语言描写：如①、韩麦尔先生说：亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开

4、监狱大门的钢匙。写出了韩麦尔先生对祖国语言的深刻理解和热爱。②、韩麦尔先生已经坐在椅子上，……又柔和又严肃地对我们说：……。”如何理解“又柔和又严肃”这组看似矛盾的词?③、……“总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸”。……说这些话时，韩麦尔先生的心情是怎样的？目标检测一、分析下列句中破折号的用法　　１、窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。　　　　答：___________________________________________。　　２、……只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。”　　　　　　　答：________________

5、___________________________。　　３、他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。　　　　答：___________________________________________。二、语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好

6、像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”　　　　这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。　　　　⑴　写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？　　　　　　答：___________________________________________。　　　　⑵　飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？　　　　　　答：___________________________________________。　　　　⑷　小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？　

7、　　　　　答：___________________________________________。　　三、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。　　　“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”　　　　但是他哽住了，他说不下去了。　　　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：　　　　“法兰西万岁！”　　　　然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”　　　　⑴　解释“哽”的意思。　　　　　　答：_

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