语言运用中的语音成分分析

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1、（毕业论文方向）语言运用中的语音成分分析【摘要】语用即语言的实际运用。语用学即研究在一定的语境中如何理解语言和运用语言的学科。在语言运用领域包含各个方面，有语法的，有语义的等。本文将从语用学和语音成分间关系出发分析语言运用中的语音成分。【关键字】语用语用学语音成分1、语用和语用学1.1语用语用即语言的实际运用，通俗的来讲就是我们日常生活中人与人之间的交流，如聊天，写信，发电子邮件等。语用从语言诞生开始就一直存在，并伴随着语言的发展而发展。随着社会政治经济文化等各个方面的发展，语用已经不仅是语言刚诞生时的人与人的交流，而且已发

2、展成为科教文等各个领域的基础。语言的实际运用比起语言本身要灵活丰富得多，它会随着语音语调的改变而存在各种不同的语用含义。例如一个“我”字，在语言本身是一个语素，一个词，更深点说是个第一人称代词，而在具体的语言环境中，它的含义往往不只这一个。对话：甲：谁这么大胆子？敢动老子的人？乙：我！在以上对话中，我们看到，甲的话的含义很明显，就是对那个狗胆包天的人极度不满，准备揪出来狂整。而乙的回答“我！”除了是个第一人称代词外，还随着说话人身份地位变化，所用语气语调的不同而包含不同的语用含义，如果说话人地位不及甲，用的是自卑谨慎的语气，

3、平缓下降的语调，那就包含着“害怕妥协”的语用含义,如果说话人地位高于甲，用的趾高气扬的语气，婉转上扬的语调，则包含着“是我动了你的人，怎么着，能把我怎么样”的挑衅的语用含义。1.2语用学语用学是一门研究在一定语境中如何理解语言（如听和读）和运用语言（如说和写）的学科。语用学作为一个独立的科研领域,有自己的教科书,举行自己的国际学术会议并出版自己的刊物和学报不过是近十几年的事。语用学本身具有动态性和情境性两个特点。【动态性即语用学研究的是动态的言语现象。首先我们要区分两个概念，即语言和言语。语言是相对静止的，具有稳固性；而言语

4、动态的，具有变化性。其次，我们要明白语用学的动态性表现在两个方面：一、从语言规范化的要求来看是正确的，但在言语中不能使用，例如：我请你吃。从语言层面的语法规范来讲，“我”是主语，“请你吃”是兼语短语作谓语。属于主谓型简单句。可是，在日常生活中，我们常常说“我请你吃饭”，但从不说“我请你吃”这样看似规范实则表意不明的句子。二、从语言规范化的要求来看是错误的，但在言语中可以使用，并结合语境表达多层含义。例如句子“这个人长得既漂亮又丑陋”利用语言的语法规则和句子表意两个方面进行分析，它都俨然是一个互相矛盾的病句，然后，在具体的语言

5、环境中它却可以表示特殊的语用含义。这个句子可以表示“这个人某些方面漂亮，，某些方面丑陋”，也可以表示“表面漂亮，内心丑陋”，还可以表示“长得漂亮，但言行举止显得很丑陋”等等丰富得语用含义。情境性是说语言运用依赖一定的语言环境。语用对语言环境的依赖是相当强的，我们可以说没有语境就没有语用。例如单个句子“快八点了！”，我们很难明白这话的含义，但如果说是在妈妈叫孩子起床时说，那我们很快就能明白妈妈想表达的是“快起床，要迟到了”的含义。再如果是在吃早餐时爸爸对妈妈说的，那显然爸爸的意思是“上班快迟到看了，吃快点”。】（省）2语言运用

6、中的语音成分我们上文提到过：语用即语言的实际运用。语用在某种程度上跟言语相似，它们都具有动态性，都依赖于一定的语言环境来表达意思。此外，语言含义的表达跟语言的语音成分有着密切的联系。就如我们谈到语用学的动态性时所提到的甲乙对话的例子，乙的回答的真实含义得看说话人的语气语调。下面，我们就从音韵和语调两个方面来探讨语言运用中的语音成分对增强表达效果的作用。2.1音韵。在古代汉语中我们曾涉及过音韵学，音韵在一般人的印象中就是平仄，其实平仄只是音韵中的声调部分，而音韵本身是个比平仄更为宽大的概念。简单的说，音韵就是汉字的声韵调。跟现

7、代汉语中的语音有着基本相同的元素。在语用学的范畴，音韵的合理巧妙运用常常能用来增强表情达意的效果。我们在欣赏研究诗歌时常常会考虑到诗歌的韵，这里的韵是指广韵，诗歌的特别的韵。例如李白的《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。诗的韵脚字“光”，“霜”，“乡”押的“ang”韵。诗歌因这一个韵而变得节奏明快，琅琅上口，让人易记又能体验到音乐的美感。如果没有这个韵，不仅这种语音带来的声音审美上的美感会消失，而且会影响诗歌营造的场景美和画面美，从而影响诗歌的意境美。如果诗人将这三个字中的任何一个字用其它词代替，如将

8、“光”改为“闪”，“霜”改为“冰”，“乡”改为“里”，诗歌就成了“床前明月闪，疑是地上冰；举头望明月，低头思故里”，大家可以读读背背，看是什么感受，是何种境界。我想如果，诗人当初真是这么写的，那么我们今天就不可能会知道李白写过这首诗。原因很简单，作品不够优秀，没有流传下来的必要。综上，我们