人教版数学二年级上册教案可能性

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1、人教版数学二年级上册教案可能性教学目标：知识技能：通过猜球、摸球、装球等游戏活动使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。能力目标：尝试用ldquo;可能rdquo;、ldquo;不可能rdquo:>ldquo;—定rdquo;等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想，培养初步的判断和推理能力。情感态度：培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。活动准备：全班分成6个小组，每组准备1号、2号袋（分里外2层）、一个小篮。老师准备一个黑袋子、3个透明袋、得星榜、图片、转盘等。活动过程：一、猜球游戏谈话：小朋友们，今天这节课刘老师和大家一起来做游戏，

2、好吗？我们还设立了得星榜，要比一比6个小组中,哪个小组得星最多，合人得最默契。先来玩第一个游戏。猜球在哪只手里。学生有的猜左手，有的猜右手。提问：一定在右手吗？（不一定）从游戏中，你们发现ldquo;猜球rdquo:时会出现什么情况？小结：也就是说，在老师摊开手之前，你们只能是猜测，球可能会在右手，也可能会在左手，这就是我们生活中1dquo;可能性rdquo;。（板书课题）三、练习巩固1•练一练。（1）（出示装有2个红球和3个黄球的袋子）瞧，在这个口袋里，任意摸一个球，一定黄球吗？那会怎样呢？（2）（出示有2个绿球和3个红球的袋子）那从这个袋子里一定能摸出黄球吗？么？（3

3、）（出示装有5个黄球的袋子）这个袋子呢？为什么？小结：让我们来看看现在各小组的得星情况，问：猜一猜哪组有可能夺得今天的最佳合作奖？那这一组一定会是今天的冠军吗？对！在比赛还没有结束前，我们每个小组都有可能获胜，大家可要继续努力啊！2.转盘游戏。提问：在转盘转动之前，先猜一猜它会停在哪里呢？请你用力转动转盘，让它自然地停下，看看最后的结果。提问：通过这个转盘游戏你们发现了什么？（发现指针可能指在蓝色区域，也可能指在黄色区域或红色区域。2.装球游戏。谈话：前面我们玩了摸球游戏，接下来我们要来装球,根据老师出示的要求，请先在小组内讨论，应该放什么球,不应该放什么球。讨论好了请组

4、长把小篮里的球装在透明袋里，比一比哪个小组合作得又好又快！安排3次装球活动，依次出示要求：(1)任意摸一个球，一定是绿球。(2)任意摸一个球，不可能是绿球。(3)任意摸一个球，可能是绿球。每次装球后，请组长把透明袋举起，展示本组装球情况，并说说为什么这样装球，老师相机引导、鼓励。3.联系生活。谈话：小朋友们，今天我们通过玩一玩、猜一猜、说一说，学会了用ldquo;—定rdquo;、ldquo;可能rdquo;>ldquo;不可能rdquo;来表述游戏中的各种情况，那在我们的生活中，同样有些事情是一定会发生，有些事情是不可能发生，也有些事情可能会发生。下面请小朋友们举例说说

5、！小结：我们来看看今天的冠军是哪一组？那下次他们也一定是冠军吗？可能会出现什么情况呢？［评析：安排四个形式各样、有层次，有坡度的巩固练习，通过师生互动、生生互动的合作交流，构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，能够得到始料未及的自我体验，产生思维火花的碰撞,使不同的学生得到不同的发展。四、总结总评：数学学习是一个动态的过程，《数学课程标准》在课程目标的阐述中使用了ldquo;经历（感受）、体验（体会）、探索rdquo;等刻画数学活动的动词。强调让学生经历知识的发生、发展，关注学生的学习过程，让学生体验数学。这在ldquo;可能性rdquo;—*课中得到

6、了充分体同。课堂上以学生亲身经历和体验过程为主线，设计了一系列的游戏活动，让他们在有趣的学习活动中，获得对知识的体验、感悟。一、在活动中体验先从学生熟悉的、亲切的猜球游戏中自然引出具有数学意义的关系和特征，让他们兴致盎然地投入学习。然后让学生通过摸一摸（摸球）、猜一猜（袋中装有什么颜色的球）、拎一拎（验证）、练一练（说说摸球的结果）、转一转（转转盘）、装一装（按要求装球）、说一说（生活中有关可能性的事件）等实际操作活动，以此强化学生的自我体验，达到知情合一；让学生真切感受到有些事件的发生是确定的有些事件的发生是不确定的，获得对确定性和不确定性的直观感受；从而能够用语言来描

7、述事件发生的三种情况：Idquo;—定rdquo:ldquo;可能rdquo;ldquo;不可能rdquo;。二、在活动中思考赞科夫提倡：ldquo;教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。rdquo;在Idquo;可能性rdquo;的教学中；给予学生克分活动的同时，利用1dquo;最近发展区rdquo;的原则，设置一些ldquo;跳一跳、摘果子rdquo;的问题情境，引导学生在活动中思考。在学生进行摸球游戏时，让他们猜一猜：口袋里放有什么颜色的球？然后拎出里袋来验证，再让他们说一说：那任意摸一个球,会怎样呢？让学