人教版高考生物回归教材复习资料全套

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1、第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞知识点一：生命活动离不开细胞1、单细胞生物的生命活动单个就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。2、多细胞生物的生命活动①细胞是生物体和的基本单位。②多细胞生物依赖各种的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活。如:生命活动基础生物与环境之间物质和能量的交换生长发育遗传与变异细胞内基因的3、病毒的生命活动病毒不具有结构，只有依赖才能生活。知识点二：生命系统的结构层次1、生命系统结构层次的概念和实例结构层次概念举例细胞生物体和的基本单位心肌细胞组织由形态，结构、功能相同的细胞联合在一起心肌组织器官按照一定的次序结合在一起心脏系统能够共同完成一种或几种

2、生理功能的多个按照一定的次序组合在一起血液循环系统个体由各种或协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体龟种群在一定的区域内，生物的是一个种群…定区域内同种龟的所有个体群落在…定的区域内，所有的组成…个群落一定区域内龟和其他所有生物的种群生态系统与它的相互作用而形成的统…整体龟生活的水生生态系统生物圈由地球上所有的和这些生物生活的共同组成地球上只有一个生物圈2、生命系统各结构层次的大小关系结构层次：细胞一组织一器官一系统一个体一种群一群落一生态系统一生物圈K诱思探究H1、所有生物都具有生命系统的八大结构层次吗？提示：并不是所有生物都具有生命系统的各个结构层次。如

3、单细胞生物没有组织、器官、系统这三个结构层次；植物没有系统这一结构层次。2、病毒属于系统的结构层次吗？提示：病毒因无细胞结构，不属于生命系统的结构层次；细胞是生命系统最小的结构层次。K方法技巧11种群和群落的判定方法一定区域内］构成所有种群同种生物r►种群►群落所有个体丿1、病毒不属于牛命系统的结构层次，细胞是牛命系统最基木的结构层次2、病毒不能独立进行生命活动，必需寄生于活的宿主细胞内才能生长和繁殖。【参考答案】（-）【问题探讨】（教材第二页）1、提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。2、提示：SARS病毒侵害了人体的上皮呼吸道细胞、肺部细

4、胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。（二）资料分析1•提示：草履虫除能完成运动和分裂外，述能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼

5、肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主耍是神经细胞的参与。4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。（三）思考与讨论1・提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区

6、域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有1个。如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。2.提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。3.提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。（四）练习基础题1・（1）活细胞：A、D、G、I；

7、（2）死细胞：B、E；（3）细胞的产物：C、F、H。2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）；（2）种群层次；（3）群落层次。拓展题1•提示：不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。2.提示：人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如