七年级语文下册学案《最后一课》

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1、【后一课》学案教师寄语：位卑未敢忘国忧。学习目标：［来源:学_科_网Z_X_X_K］［来源:学#科#网］1.了解小说的主要情节2.通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情O3.抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情，认真学习，准备将来为祖国建设作贡献。学习重难点：1.分析小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象，把握人物的思想感情。2.抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情。学习过程-X积累运用1.木文作者是国作家,课文是在这一历史背景下创作的。2.根据拼音写汉字或给加点字注音。xie(）持do(）悔cha(）异qi()祷哽（）咽郝（）叟惩（）罚钥（)匙［来源:学科网

2、］3.解释下面的词语①征发：②祈祷：③诧异：④喧闹：⑤懊悔：［来源:学—科—网Z_X_X_K］4.指出下列句子所用的修辞手法。①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂•后边草地上，普鲁丄兵正在操练。（）②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（）③他讲得似乎挺容易，挺容易。（）二、自主探究整体感知1.诵读课文，理清小说情节发展的四个阶段。6•通读课文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？三.合作释疑研读文本7•体会环境描写在本中的作用。•①找出序幕中的两处环境描写，分析其作用。②“看见许多人站在布告牌前”这一环境描写又表明什么？[来

3、源:学科网ZXXK]③课前的环境描写有什么作用？④描写-屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”，有什么作用？⑤对教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？[来源:Zxxk.Com]8.作者描写韩麦尔先生运用了多种描写方法，在文中画出相关句子并分析其作用。①外貌描写：②神态描写：①动作描写:版权所有@学科网①语言描写：8.韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？9.讨论：作者为什么不把韩麦尔先生写成一个“高大的英雄”，而让他一个普通人的身份出现？三.拓展延伸10.当韩麦尔先生说完放学以后，假如教室里只剩下小弗郎士和韩麦尔先

4、生两个人…请你设想一下他们俩会做些或说些什么？五、课堂小结文章的主要人物是韩麦尔先生，小弗郎士是一位线索人物。课文正是通过小弗郎士在最后一课中见闻与感受展开情节，真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国统一的坚定信'念，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。六、达标测试12•都徳是国著名小说家，该文以为背景。13•下列词语中加粗字注音全都正确的一项是()A.赫叟(haosou)诧异(cha)哽住(geng)B.祈祷(ql)懊悔(ao)挟(、Jia)C.惩罚(ch§ng)板凳(dcng)捂(wU)D.紫藤(tong)钥匙(yaoshi)赚(zhuan)14.下列各组

5、词语中有错别字的一组是()A.祈祷督学B・思量墙璧C.惨白阻塞D.戒尺溜冰学科网-蓿品系列资料版权所有@学科网15.选出下列句中加点词解释正确的一项，将序号填入括号中。（1）我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。答：（）••A.喧嚷扰乱B.声音大而杂C.喧哗沸腾D.喧哗热闹（2）我看见这些情景，正在诧异。答：（）［来源:学科网ZXXK］••A.惊叹B.惊奇C.纳闷D.心里不明白（3）“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。”答：（）••A.批评指责B.处罚C.埋怨D.严厉地责骂15.依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。1）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵

6、（喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。2）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子（塞进、装进、送进）我们的脑子里去。3）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的（敬意、敬佩、敬仰）。16.选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。（）［来源:学科网ZXXK］A.画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。［来源:学I科网］B.可是那一天，一切偏安妥静静的，跟星期日的早晨一样。C.……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。D.这些字帖挂在我们课桌的铁杆

7、上，就好像许多而小国旗在教室里飘扬。阅读课文选段，完成下列题目：忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来，普鲁士兵的号声一一他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨口，我觉得，他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我一一我一一”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字："法兰四万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势「'散学了，一一你们走吧