《小鹿的减法》名师教案

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1、《小鹿的减法》名师教案教学目标：1•认识“减、桥”等10个生字，会写8个字，正确读写有关词语。2•能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解小鹿造桥的经过。3•激发、培养学生在困难而前不退却的坚强意志。教学重点：1・正确读写生字和有关词语。2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解小鹿造桥的经过。教学难点：激发、培养学生在困难而前不退却的坚强意志。教学过程：第一课时一、激趣导入1.出示企鹅与小鱼图片，引发兴趣。同学们，这是一只爱吃鱼的小企鹅。请你们告诉老师，如果企鹅一天能吃一条鱼，那三百六十五条鱼要吃多久呢？2•对，这种一天天减少的

2、算法叫做减法。可爱的小鹿也会减法，我们一起去看看。（板书：小鹿的减法）二、认识生字，读准字音1.自由读课文。用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。借拼音，读准确。2•听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。画出不理解的地方。3•现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？减、桥、铺、浑、劝、擦、持、功、随、逝。（1）去音认读；（2）注音领读。4.学牛互相交流自己的识字方法。5•重点认读：铺、浑。（1）“铺”字是左右结构，右面是个“甫”字，读音区别于“甫”。（2）“浑”字读三声，区别于“混”。6.小组内

3、循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。7.开火车读准字音。三、情景朗读，感知文本导学：小鹿遇到了什么困难？他是怎么用减法的？小鹿住在河边，他要到对岸去，就得走很远的路，（“很”字要重读，声音延长，读出远的感觉）从水浅的地方过河。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。小鹿想造桥，獐子想铺路。可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退缩了。（“整整一年”要重读，读出时间的长久）有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。他从太阳升起一直忙到月亮出来,干得浑身汗淋淋的。（“一直”要重读，读出小鹿干的时间之长）

4、獐子见了，劝他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”小鹿擦擦汗说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大区别呀！”獐子不解地说。（读出獐子的疑惑）“区别大着呢！从今天开始，我要坚持做减法了。减去一天，离成功就近了一步！”小鹿很坚定地回答。（语气要坚定，读出小鹿的决心）獐子摇摇头走了。日子一天天过去，小鹿的减法做完了。他的门前有了一座结实的桥。从此，他可以很方便地过河了。獐子呢，随着岁月的流逝，他感到下山越来越费力了。“铺路吧！”獐子有吋想。但想到得花一年的时间，他乂退缩了

5、。1•用自己喜欢的方式自由读课文并交流，说说课文的主要内容。2•生找朋友互读课文，注意把每个生字都读对了。发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。2.小组分角色朗读课文，互相评价并纠正读音。要求能读准字音，读通句子,不丢字，不添字，不重复。3.有感情阴读课文。四、学写生字课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？1.出示生字。打开优教学生字逐个学习。2.指导学生观察写法。板书笔顺。学生甲：“劝”“始”“桥”可以按照基本字加部首记忆。学生乙：“减”“浑”“终”可以按照偏旁加部首记忆。3.讲解生字的意义与写法。

6、重点学习：“功”字主要写好“工”字，最后一笔变成提。4.学生田字格临习生字，教师下堂指导。5•生小组评选最美书写，教师投影展示。五、巩固提高1、打开“基础训练-《小鹿的减法》”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一、复习引入1.出示本课生字，检查认读生字词的情况。减法、小桥、铺路、浑身、劝说、擦汗、功劳、流逝。2.指名分段读课文。3.我们在上一节课读过课文了，谁能说说课文讲了一件什么事？（本文讲述了小鹿为了去对岸每天努力，终于造成小桥的故事。）二、品读探究1.学习第1自然段：小鹿住在河边，他要到对岸去，就得走很远的路

7、，从水浅的地方过河。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。小鹿想造桥，獐子想铺路。可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退缩了。（1）指名读第1自然段。（2）小旎和獐子想做什么？（学生自由汇报：小鹿想造桥。獐子想铺路。）（3）那他们做了没有？为什么？（没有。他们害怕困难。）1.学习第2—7自然段：有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。他从太阳升起一直忙到月亮出来,干得浑身汗淋淋的。獐子见了，劝他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”小鹿擦擦汗说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，

8、我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大区别呀！”獐子不解地说。“区别大着呢！从今天开始，我要坚持做减法了。减去一天，离成功就近了一步！”小鹿很坚定地回答。獐子摇摇头走了。（1）概括这部分主要内容？（小鹿下定决心去造桥。）（2）从哪里可以读岀小鹿造桥的决心？（他从太阳升起一直忙到月亮出来，