小鹿的减法教案设计

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1、18、《小鹿的减法》教学设计教学目标：知识与技能：1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。2、学习动补关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。过程与方法：默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。情感与态度：1、有感情地朗读课文。2、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。教学重点难点：1、认读生字，会写“我会写”的生字2、学会默读课文，懂得表达自己的看法。3、联系上下文指导学生读书、品词、品句、品读，理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去

2、一天，就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义。课时划分：两课时教学设计第一课时教学目标：1．认读生字、生词，会写生字。52．正确流利地朗读课文，学习默读课文。第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，学习默读课文。2、学习动补关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。3、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。教学重点难点：通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。教具准备：教学图片，课件。教学过程：一、创设情景，轻松导航1、王老师是语文老师，今天来考考你们的口算

3、能力，请看大屏幕365-1=？354-1=？365-365=？在数学课上它的答案是唯一的0，但在语文课上它的答案却是多种多样的，相信学了本课后同学们都能找到自己的答案。2、刚才同学们的口算题做得很好。不知道大家有没有信心读好18课的词语？请看大屏幕。（齐读、开火车读）3、我们再来一起回忆课文的主要内容，请看大屏幕。二、细读课文，感悟理解。1、请大家自由读课文第一段。告诉老师你知道了什么？（指导学生理解：“退却”的意思）师：指名说你读懂了什么？出示幻灯片师：“退却”是什么意思？5生1：放弃。生2：退缩。生3：不想干了。他们为什么要退却？生：因为造桥、

4、铺路花的时间太长了，所以他们都退却了。师：除了时间长还有什么原因使小鹿和獐子退却了？生：干这件事困难大，所以他们都退却了。过渡：是呀，这么困难的一件事小鹿为什么成功了，而獐子却失败了呢？2、默读第二至七自然段，找出小鹿造桥的句子。有一天，，小鹿终于下定决心，开始造桥了。他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。（1）谁能读出小鹿的决心？读好这些字就能读出小鹿的决心。（2）你从那看出小鹿造桥很累？谁能读出累的这种感觉。要读好“一直”、“浑身”、“汗淋淋”才能读出“累来”。（3）老师把“忙”换成“造”好吗？如果不用“汗淋淋”这个词，能用另外一个词

5、语。意思一样，还可以怎么说（积累的词语真多！）（4）组织学生进行说话练习。（）累（）。（）笑（）。3.学习獐子与小鹿的对话。（1）当小鹿辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干吗呢？（2）正因为这样，他对小鹿的做法，很不理解。它究竟对小鹿说了些什么呢？请默读课文3-7段小鹿的话用直线划，獐子的话用曲线划。同桌分角色表演读一读。指名读。其他同学想不想读？我们来合作读好吗？（3）创设情景理解“坚定”一词情景一：第二天，狂风怒号、黄沙满天，风吹得人睁不开眼睛。小鹿仍然在造桥，（学生读句子二），獐子见了忍不住劝他说（学生读），小鹿摆摆手说（）。因为小鹿心中只有一个坚

6、定的信念()。情境二：第十天，天边想起了隆隆的雷声，不一会就下起了倾盆大雨，小鹿依然在造桥，(生读句子二）獐子打着伞劝他说（）5小鹿摇摇头说()。因为小鹿心中只有一个坚定的信念，读()。情境三：现在已经是第100天了，今天的天气真不错，太阳暖暖地照着大地，暖风阵阵吹来，真是外出游玩的好时节。小动物们都在森林里快乐地游啊，玩啊，只有小鹿一个人还在辛苦地造桥，他从（）獐子见了劝他说（），小鹿毫不犹豫地说（）。因为小鹿心中只有一个坚定的信念，（）。（4）一年过去了，想想小鹿在这一年造桥的日子里，都会遇到哪些困难？獐子会怎样劝说小鹿？师：看，小鹿无论遇到任

7、何困难，无论獐子怎样的劝说，他都不动摇自己的信念，都不放弃造桥，这就叫——坚持。过渡：就这样一年过去了，小鹿做减法的结果是什么？你为他感到高兴吗？让我们以朗读为小鹿祝贺祝贺吧。（5）齐读课文的第8自然段。（6）小鹿的愿望实现了，而獐子呢？师引读课文的第9自然段。（四）总结拓展、情感升华1、总结板书师：课文学完了你找到365-365=的答案了吗？2、拓展延伸（1）学了这一课，你觉得小鹿是一只怎样的小鹿？獐子又是一只怎样的獐子？出示练习“这是一只----------样的小鹿。这是一只----------的獐子。”学生口头练习。（2）你想对小鹿和獐子说什

8、么话吗？（夸一夸、劝一劝）（3）其实生活中我们也和小鹿一样，有着大大小小的愿望，只要我们能够下定决心，坚持到底，遇到困难的