小鹿的减法（好）

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1、《小鹿的减法》第二课时教学设计联合小学刘萼教学目标：1、理解课文，懂得不论做什么事情，只要有毅力，坚持下去，就一定能成功。2、理解“从今天起，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”这句话的深刻含义。3、学生通过朗读、感悟，懂得无论做什么事情都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。教学重难点：学生通过朗读、感悟，懂得无论做什么事情都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。教具准备：多媒体课件小鹿、獐子图片教学过程：一、激趣导入：1、师：孩子们，今天老师要考考你们的口算能力，看谁算得快！（师出示

2、一组口算题，学生抢答）2、师：现在难度要加大了，老师出一道口算题，孩子们回答正确之后，大屏幕上就会出现一个词语，看谁不仅口算能力强，识字能力也不弱！（师继续出口算题，孩子们在口算的前提下，复习本课生字。）（课件出示词语：减法剩下抹汗坚持成功流逝）3、师：看来孩子们的口算能力、识字能力都很强！今天我们接着学习18课《小鹿的减法》看看小鹿做的减法结果是什么？63、生齐读课题。二、品读课文品读课文品读课文品读课文：（一）、学习课文第一自然段1、师：请孩子们回忆上节课所学内容，思考一下这篇课文讲了谁和谁

3、之间发生的故事？生：这篇课文讲的是：小鹿和獐子的故事。（学生答，老师贴动物头像）师：小鹿和獐子他们想做什么事呢？生：小鹿想造桥，獐子想铺路。（师根据学生回答板书黑板内容）师：为什么？老师来读读课文的第一自然段，孩子们边听边思考老师提出的问题。（课件课文第一自然段）（学生朗读后，抽生回答问题。）生：小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。（老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家。）生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。（老师画大山、獐子家。）2、师：然而，最开始他们做这件事

4、情没有？生：没有。师：你是从那个词语看出来的？生：退却师：“退却”是什么意思？生：放弃、退缩、不想干了。师：那是什么原因让他们退却了呢？生：因为造桥、铺路花的时间太长。6师：你从哪句话看出来的？从哪个词语感受到的？师：一年的时间是多少天啊——365天，那么久，所以他们都——退却了（课件出示：可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。）师：你觉得365天长不长？你能用朗读告诉大家一年的时间很长吗？师：还有没有同学愿意来试一试？师：我们大家一起来试试读这句话。（二）、学习课文2—8自然

5、段自然段自然段自然段1、师：孩子们，后来又发生了什么事呢？请用自己喜欢的方式朗读课文2——8自然段，自己来找找答案。（生汇报）2、师：请同学们用~~~~~~在课文中画出小鹿造桥的句子。生：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。”（课件出示句子。）师：小鹿的一天是这样渡过的呀！请孩子们观察大屏幕，(课件：课文插图)想一下小鹿这一天都忙些什么呀，怎么会这么累啊？生：小鹿要去山上砍树。师：是啊，山上的树木真粗呀，他从早上太阳升起一直忙到月亮出来，累得。生：小鹿还要把树从山上背下来。师：那么

6、粗的树木多重呀，他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得。生：小鹿还要把树木锯成一条一条的。师：是呀。他从。6师：你感觉到小鹿的累了吗？师：请你带着这种感觉再来读一读这句话？一生读，师评价：“这只小鹿有点累。”谁再来读？一生读，师评价：“这只小鹿确实很忙、很累，我听出了你把′一直′重读了。”如读不好，可以教师范读。3、师：当小鹿辛辛苦苦造桥的时候，獐子可能在做什么？生：睡觉、玩耍、晒太阳……师：所以獐子对小鹿的做法非常不理解。（大屏幕出示小鹿和獐子的对话）指导朗读对话：同桌读展示读师生合作读师：是呀，

7、“减去一天，就像成功靠近一步！”（大屏幕出示句子）师：孩子们想一下，当小鹿遇到困难的时候，他会退却吗？你又是从那个词语看出来的？（坚持坚定）师：是啊，在【情境一】：（下雨图片）炎热的夏天，风云突变，天下起了磅礴大雨，小鹿在泥泞的山路上重重的摔了一跤，此时此刻，你想对小鹿说什么？小鹿听了我们的鼓励，勇敢的站起来，坚定地说（齐读）：“我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！”【情境二】：（下雪图片）听，冬天到了，北风呼呼地吼叫着，天上下起了鹅毛大雪，寒冷的天气冻得小鹿手脚僵硬，但是他依然没退缩，

8、他坚定地说（学生齐读）：“我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！”师：小鹿辛苦的造桥，整整干了一年，大家想象一下，在这一年当中，小鹿还会遇到什么样的困难？6生想象：会在夏天的时候中暑会在搭桥的过程中掉到河里……（相机引导学生再齐读“我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！”）4、就这样，小鹿努力做着减法，一共减去了多少天？（365），板书：365-365（造桥）=成功最后终于成功了，他的门前有了一座——结实的桥。（生答，师画一座桥画）。5、让我们一起用朗读来为小鹿祝贺吧！齐读第8自然段