《小鹿的减法》教案.doc

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1、《小鹿的减法》教案一、导入师:孩子们,上节语文课我们认识了两位新朋友(小鹿和獐子),小鹿和獐子听说你们很喜欢他们,它们又来了,这节课我们继续学习《小鹿的减法》。二、回顾生字小鹿不只带来了獐子,还带来了许多生字宝宝,生字宝宝想考考你们的记忆力(出示生字课件),你还认识他们吗?生答:认识。好,那我们一起来读读吧!同学们,你们真棒,这么多生字宝宝你们都记得,我想请一名同学说一说,你是怎样把每个字记住的?你们把生字宝宝都记住了,他心里很高兴,又都带来了自己的伙伴(多媒体课件),词语宝宝也要跟大家打招呼,

2、谁先来读一读?再比比赛,男孩读,女孩读,你们真不错,现在我们快速的读(教师指,学生读)。三、学习课文,理解课文内容(一)学习第一自然段,理解“整整一年”及“退却”.1、师:同学们,小鹿的减法与我们平时做的减法完全一样?嗯,有的同学说一样,有的同学说不一样,我们就一起来看看课文,就能知道到底一样不一样了!2、师:孩子们先默读一遍课文,想想课文里都讲到了谁,他们都想做什么,读完的同学举手。抽生答:讲了谁?(板书:小鹿,獐子)他们想做什么?(板书:小鹿想造桥,獐子想铺路)3、师:谁来告诉同学们,你从哪

3、里知道小鹿想造桥,獐子想铺路的呢?请你把这个自然段读一读?大家齐读一遍。(出示课件:小鹿想造桥,獐子想铺路。)他们还想到了什么?出示句子。(可是一想,完成这些工作得花整整一年的时间,他们都退却了.)4、师:谁来告诉大家一年是多少天呀?(365天)那整整一年又是多少天呢?(还是365天)出示这两句话,抽生读比较,说说加了整整说明了什么?(他们觉得365天的时间很长)于是他们都退却了.5、师:那么“退却”是什么意思呢?(做事情遇到困难就不想做了)(二)学习第二自然段,找出写小鹿造桥样子的句子,用“累

4、得”说话.1、过渡,师:它们都退却了,看来桥和路是造不好了,是这样的吗?那么课文哪一自然段写了小鹿造桥?谁来读一读.2、师:小鹿是怎样造桥的?请同学们轻声读课文第二自然段,用______画出写小鹿造桥的句子。抽生答3、大家一起把画出来的句子读一读?4、自己试着读一读这句话,说一说哪个词用的好,你读懂了什么?(汗淋淋)(说明小鹿很”累”,累得很厉害)5、过渡:孩子们说的真好,下面我还要来考考大家,看谁最聪明,我们来看屏幕。6、出示“我会说”,读句子,填空。抽生答:小鹿累的汗淋淋的。________

5、累得_______。________笑得_______。(三)、在朗读中理解小鹿与獐子的对话,理解小鹿的减法。1、过渡:小鹿造桥,獐子看到了吗,獐子是怎么表现的呢?看看你书上的插图。看到了什么?(小鹿背着许多工具在造桥,獐子看到小鹿那么累,劝他别干了)我们来看看,獐子是怎样劝小鹿的呢。课件出示第一次对话,指导朗读:獐子想劝小鹿别干了,你怎样来帮獐子劝这只小鹿。抽生读。2、师:听了獐子的劝说,小鹿动摇了吗?獐子把小鹿劝动摇了吗?他怎么说?谁来边做动作边读出来,我听出来了,这只小鹿没有动摇要继续造桥

6、。师:为什么只剩下364天了呢?(板书365(造桥的时间)—1(一天的劳动)=364。用图表示。)365天和364天的差别大吗?獐子可不这么以为,谁来读读獐子的话。重复獐子不解地问,指导读出语气,理解不解。3、师:对于獐子的不理解,小鹿又是怎样回答的呢?谁来给这只獐子解释解释?(抽生读,分组读)小鹿怎么坚持做减法?(抽生边答教师边解释,并边讲边用图演示。每天都去造桥,造了一天的桥,就少了一段,劳动了一天,要花的时间就少了一天)坚持做什么减法呢?4、师:面对獐子的第二次劝说,小鹿动摇了自己要造桥的

7、想法没有?小鹿是怎样说这句话的呢?(坚定,解释坚定的意思就是,心中有一个信念,不撞南墙不回头,敢硬碰硬,下定决心要完成某件事情。)谁来坚定地回答獐子?(抽生读)5、在书上找出课件出示的对话,抽声答。师:同学们,刚才我们读过的小鹿和獐子的对话在我们课文的哪个自然段呢?6、抽生读小鹿和獐子的对话,大家读旁白。7、师引读。(师读旁白,男生读獐子的话,女生读小鹿的话)8、师:孩子们想想小鹿的减法得做多少天呀?现在你知道他的减法跟你们的有什么不一样了吧?(小鹿是用减法来鼓励自己劳动,减去一就是完成了一天的

8、造桥的任务,那么每天完成一点任务,剩下的任务就越来越少了,离成功就越来越近了。)(四)、学习第九、十自然段,体会小鹿的成功及獐子的无奈.1、师:小鹿的桥造好了吗?谁来说说你从哪里看到的?把这个自然段读出来。板书(成功)2、师:小鹿的桥造好了可以很方便的到对岸去,那么獐子呢?谁来说一说?哪个自然段告诉我们的?齐读课文第九自然段(指名说)(五)、小结:师开始的时候,小鹿和獐子都有自己的想法,小鹿想造桥,獐子想铺路,但是后来,小鹿把自己的想法用到行动中去了,并且坚持做,面对獐子的劝说也没有动摇,而是坚

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