《钱学森》教学设计_张曦娴[终稿]

《《钱学森》教学设计_张曦娴[终稿]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、19.钱学森第二课时南京致远外国语小学张曦娴【教学课题】国标本苏教版小学语文第十一册第六单元第19课《钱学森》【教学背景】这是一篇具有爱国情怀的文章。面向的是小学六年级学生。这样一篇课文教学一般需两课时，本教学案例是针对第二课时设计的。由于学生课前的知识储备量有所差异，因此在课前要求学生认真预习课文，通过百度搜索（http://www・baidu.com/钱学森）查阅了解钱学森的有关资料，并了解我国“两弹一星”等的科技发展情况，为学习课文打下基础。【教材分析】《钱学森》一文是苏教版语文第十一册第

2、六单元课文。本单元所选的都是名家之作，反映了不同时期、不同国家、不同身份人的爱国之情。《钱学森》一文采用倒叙的手法，紧紧扣住钱学森对祖国执著的爱这一中心來选材。文章生动地记叙了钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，一切困难都不能动摇他回国的坚定决心，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。文章语言简洁、朴素，处处体现了主人公的爱国情愫，洋溢着浓浓的爱国情怀。【设计理念】俗话说，站得高方能看得远。备课之时，我一直在思考，如何能打破常规，让学生站得高,看得远，对钱学森有着全面而深刻的认识。因此以感动中国人物一

3、一钱学森的颁奖词“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。”这一与课文表达中心最贴切的语句贯穿整个教学。课上采用了一唱三叹的形式，使之与文本有机结合。当然，一篇好的文章，总冇“牵一发而动全身”的“点”与“面”，这篇文章的重点主要是人物的两处语言描写。有道是“任凭弱水三千，我只取一瓢饮。”在备课时，我抓住了这一关键Z处，再辐射到全文，通过学生自主感悟、体会，丰富学生对钱学森的理解，走进他的内心世界，感受他的崇高品质。【教学方法】关键词：阅读实践自主感悟合作探究古人云：“书读百遍，其义自见。”

4、“新大纲”也明确要求：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师繁琐的分析代替学生的阅读实践，耍让学生充分地读，在读中整体感知，在读中整体感知，在读中冇所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因此，课上我营造了一个以爱国情为主线的自主、合作、探究的课堂氛围，重点抓住钱学森的两段话语，让学生充分阅读，以读促悟，潜心品味，感悟人物品质。同时不断地引导学生，激活学生的思维，使学生能准确地把握课文的内涵，逐步深入人物的内心世界。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过反复朗读课文，感悟

5、人物语言所包含的爱国情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。3、体会倒叙的写作方法以及表达的好处。【教学重难点】通过对课文文字的朗读品味，体会钱学森对祖国的热爱Z情。【教学过程】一、激趣导入，突出爱国情。1、同学们，老师今天给大家带来了一段2007感动屮国人物——钱学森的颁奖词，想看吗？（百度视频搜索：http://video,baidu.com/2007感动中国人物钱学森的颁奖词）投影出示颁奖词，师范读：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。他是知识的宝藏，是

6、科学的旗帜，是中华民族知识分了的典范。2、大家注意了没有，在颁奖词中，有一句话最能体现课文的主耍内容。你发现了吗？（指名答）投影出示：“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。”3、是的，多令人感动的一句话。让我们一起来读一读。（生齐读）【设计意图：德国教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。”教学伊始，以感动中国人物颁奖典礼视频导入新课，用故事再现人物，用画面渲染情境，使学生对人物形象有一个较为深刻的认识。这里无论是视频中叙述的感人事迹，还

7、是教师深情朗读的颁奖词，无一不体现出本堂课的情感主线——爱国情。在这样的感情氛围中，学生的情感也被极大地唤醒，进入文本情境则自然而然，水到渠成。】二、精读体会，感悟爱国情。过渡：其实，在50年代的中国条件很艰苦，（百度图片搜索：http://image,baidu.com/50年代中国艰苦条件）那么艰苦的条件，钱学森为何还要执意回国呢？请大家快速浏览课文，试着用文中的话来回答。★投影出示：第二自然段钱学森说的话。“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”（

8、指名生读）1、你读得很投入。能告诉老师你此时的心情吗？（生结合课前百度搜索了解，体会：钱学森强调口己是中国人；钱学森在国外还一心想着回国为人民做事。）2、对啊，课内外结合是语文学习的好方法。其实我们文中也有能体现祖国当时落后的状况，你们发现了没冇？（第4自然段留学生说的话）（师评：联系上下文来理解感悟课文是学习语文的一个好方法）3、看来，钱学森是身在美国，心系祖国啊！（师板书：心系祖国）能带着你的那份感动,把这句话读读好吗？（生读该句话）4、从你的朗读中，我们已感受到钱学森深深的爱国情。这也是令