《牛津小学英语》4aunit3apurse第一课时教学设计[方案]

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1、《牛津小学英语MAUnit3Apurse第一课时教学设计一、教学内容：牛津小学英语》4AUnit3Apurse《牛津小学英语》4A第三单元，第一课时AReadandsay二、教材简解：木课时的Fl常交际用语是“确认所属”，与该项目相结合的内容是形容词性物主代词。我们在日常交际活动中不可避免的要涉及物品的归属问题。教师多利用图片，周围实物和幻灯片，组织学生围绕“寻找物主”进行会话操练，让学生在轻松愉快的活动中掌握语言知识，并能在实际会话中运用。三、目标预设：1＞能听懂、会说、会读、会写四会单词:purse,where,she2

2、、能听懂、会说、会读三会单词、词组:perhaps,overthere,Comehere,Letmesee,Thankyou,Notatall3＞能听懂、会说、会读El常交际用语What^sthatoverthere?Where'sYangLing?She'sintheclassroom・Thankyou.Notatall.四、A:教学重点:初步掌握句型1＞Isthat/thisyourpurse?No,itisn't.Perhapsit's-*・'s・/Yes,itis.2、Where's•••?He's/She'sint

3、he---.B:教学难点：1、能用正确的语音、语调、表情和动作表演对话。2、能理解Perhapsit's••-*s.的正确用法。3、能在情景中比较自如地运用Where's...?来询问人的方位，并作出正确回答。五、设计理念：1、面向全体学生，注重素质教育。在设计教学时要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。2、采用活动途径，倡导体验参与。本单元的教学充分利用实物，图片，穿插歌曲，游戏，通过角色扮演，努力创设真实的情境进行语言的学习操练。六、设计思路：教师通过课前播放Perhaps歌曲，不仅为学生创设了轻松的课堂气氛,也

4、能让学生提前感知难点单词Perhaps的读音。运用多媒体课件，播放视觉游戏（看，找和说），在游戏中操练本节课教学的重点和难点,既能化解学生学习课文的难度，又能达到寓教于乐的目的。在接下来的课文学习中，教师把学习的主动权交到了学生的手中，让学生自己去了解课文的内容，找岀教师所设置的问题的答案；教师在整个的教学过程中加以引导、指导，在给出学生正确答案的同时完成了新的单词与词组的教学。在课文整体学习之后，再通过四人小组的角色扮演进行巩固性的操练，讣学生融会贯通，真正做到学以致用。七、教学过程：Stepl.WarmingupEnjo

5、ythesong“Perhaps”・（PPT1出示图片）【设计意图】课前播放Perhaps歌曲，不仅为学生创设了轻松的课堂气氛，也能让学生提前感知难点单词Perhaps的读音。Step2.Presentation巧借游戏，突破重难点1.T:Hi,boysandgirls・Howareyou?Todaywe'lllearnUnit3PartAreadandsay・T:Well,let"sbeginourclass・T:First,let,splayagame.Lookatthepictures.(PPT2出示图片)接下来我考考

6、你的记忆力Magiceyes.Lookcarefully.假设你是Nancy,请你用Yes,itis.或No,itisn't・来回答我，下面图中的物品是否属于你的。(每问一题停2秒，让学生回答，PPT出示问题和答案)T:Isthisyourpencilcase?(PPT3)T:Isthatyourballpen?(PPT4)T:Isthisyourbookmark?(PPT5)T:Isthatyourtoymonkey?(PPT6)2、T：现在你也可以用你身边的物品和你的同学进行对话了。请使用句子Isthis/thatyou

7、r…?提问。回答用Yes,itis•或者No.itisn't.(PPT7出示句子)T:首先看看现场同学的表演吧。(停顿一下，现场学生表演)SI:Isthisyourpencilcase?S2:No.itisn't・It'sLily's.Sl:lsthatyourtoylion?S2:Yes,itis.T：现在你们也来表演一下吧。【设计意图】：本节课的句型结构较为松散，所以教师在教学时应注意抓住重点难点句型展开教学：在开始时教师让学生看图，然后根据图中的内容进行问答对话;用以旧带新的教学模式将难度降到最低，让学生在轻松愉快的游

8、戏氛围中学习英语，寓教于乐。Step3.Readandlearn整体感知，自主探索1>T:Goodjob!Todaywehavealittlestory.Now,lookandanswerthequestions,please・（PPT8出示问题，教师引导学生读两遍）QI:What'sth