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1、《法语》教学大纲（第一册）本门课程的教学目标和要求：培养学生具有较强的阅读能力、一定的听、译的能力，初步的写和说的能力，使他们能以法语为工具获取专业所需要的信息。二外法语教学应该帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语法、语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。教学重点和难点：本册要求学生掌握词汇量达500个左右，常用固定搭配、短语、习语、成语等200个左右。句子结构的分析及理解，掌握直陈式现在时、命令式、复合过去时、限定词、主语人称代词、重读人称代词、直宾人称代词、间宾人称代词、代词y，en、中性
2、代词、代动词的用法。教学对象：二年级英语专业本科生教学方式：课堂讲授精读及课后练习6学时。教学时数：周学时4,总学时104教学的具体内容及学时分配：Legon1Quiest-ce?SonsetOrthographe（2学时）教学目标和要求：Saisirlessons:[a][e][i][f][k][l][n][p][t][s][w]教学重点和难点：重点音素：[a][e][i][w]重点读音规则：[a]a,d,aexemple:tafatallae在mm前（少数）exemple:femme[e]ai,e,ei,e,aiexemple:faitseinee在
3、相同的两个辅音字母前exemple:ellecettee在闭音节中exemple:quelsei-et在词末exemple:netpaquet[i]i,1,i,yexemple:cyclesic[w]ou在元音前exemple:mouettew在少数词中exemple:wattouate[wi]ouiexemple:oui[wa]oiexemple:moitoi1.音节：（syllabe）法语单词由音节组成，音节中的主体因素是元音，一般说来，一个单词有几个元音,也就有几个音节。例如：qui[ki]有一个音节，Pascal[paskal]有两个音节。开音节
4、与闭音节：开音节是指读音中以元音结尾的音节，女口：qui[ki]闭音节是指读音中以辅音结尾的音节，如：Pascal[paskal]2.重音：法语的重音一般落在单词或词组的最后一个音节上，但重读音节与非重读音节的差别不是很大，不要读得过重。如：Pascal[pas-kal]3.元音字母在词末一般不发音。4.如果相同的两个辅音字母合在一起，一般合读成一个音。如：Anne[an]5•法语中辅音字母在词末时一般不发音，但有四个辅音字母在词末时一般要发音,这四个辅音字母是c,l,f,r,如:car[ka:r]Marc[mark]paf[paf]lac[lak]教学
5、方式：课堂讲授1学时，练习1学时复习与思考题：1.ExercicesdePhon6tique2.Exercices6enpage11.Textes（2学时）教学重点和难点:重点单词：qui,cc,cst,oui,salut重点词组：c'est,est-ce,est-ceque,est-cequec'est,bonjour,ademain.重点语法：主语人称代词；法语中的疑问形式教学方式：课堂讲授1学时，习题课1学时复习与思考题：1.Lirelesdialogues.2.Exercices2a10.Legon2Qu，est-cequec^est?Sonse
6、tOrthographe（2学时）教学目标和要求：Saisirlessons:[9][y][m][f][v][z]教学重点和难点：重点音素：[0][y][z]重点读音规则：[o]e在单音节词尾exemple:lemee在词首开音节中exemple:menacelequel[y]u,,uexemple:nulfut[z]z;s两个元音字母之间exemple:zelevise1.法语中，辅音分为轻辅音和浊辅音。轻辅音发音时无声带振动，如：[f][s][t]浊辅音则须声带振动方能得到。如：[V][z]o2.长音：法语中规定，在以[v]⑵结尾的重读闭音节中，紧接
7、在这些音前的元音要读长音,如：vive[vi:v],valise[vali:z]o3.元音[0]—般无畫音和长音。4.法语字母c在词末读送气的[k]音。在元音字母e,i,y前读[s]的音，如：c，est[se],ce[so]vioci[vwasi]5.节奏组：法语句子可以按照意义和语法划分为节奏组。节奏组一般以实词为主体，一切辅助词都和有关的实词共同组成节奏组。每个节奏组只有最后一个音节有重音叫做节奏重音。如：C'estAnnieDUFOURC'estunechemise以上两句各为一个节奏组。Elievaalagare/avecsavalise.该句有
8、两个节奏组。1.音节的划分：按照读音，音节的划分基本规则如下：1）两个元音之间的
