法语课程教学大纲.doc

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1、《法语》课程教学大纲一、使用说明（一）课程性质《法语》是为英语专业三年级学生开设的第二外语课程。（二）教学目的本课程旨在培养学生一定的法语阅读能力，初步的法语听、说、读、写、译能力，使学生能用法语进行简单交流；提高对法国文化背景知识的了解，并为进一步提高法语水平打下较好的基础。1.词汇：领会式掌握单词600个。2.语音：掌握基本读音规则；节奏组；重音；联诵和连读；基本语调；将语音和语调的训练贯穿整个教学过程。3.语法：（1）熟悉各种人称；充分了解并掌握名词、代词、形容词的用法以及动词变位的形式。（2）掌握动词直陈式各种时态的基本用法（最近过去时，复

2、合过去时，直陈式未完成过去时，直陈式愈过去时等）。（3）初步掌握并列复合句和主从复合句的用法。（4）掌握常用词缀、复合词的构成和缩写词的基本知识。（三）教学时数本课程安排在第三学年第一、二学期，第四学年第一学期。每周3学时；每周3学时。两学年共计133课时。（四）教学方法18课堂教学以学生为主体、教师为主导，注重培养学生的自主学习能力。主张交际教学法，即在交际和实际运用过程中将所学知识融会贯通，并最终上升为一种语言能力。在加强基础训练的过程中，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学

3、生参与学习的全过程。（五）面向专业本课程面向英语专业本科三、四年级学生。一、教学内容第一课音标（1）（一）教学目的与要求通过对法语字母的初步认识及接触，激发学生学习法语的兴趣；通过对三个元音及六个辅音的学习，掌握最基本的几个单词。（二）教学内容元音：[i][ε][a]；辅音：[m][n][l][d][k][s]；语音练习；省音和连音（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等教学方法，学生读音标、朗诵课文的形式。（四）教学时数语音3课时，课文2课时，共计5课时。第二课音标（2）（一）教学目的与要求18通过对音标的学习，初步认识单词以及句子的联诵；掌握单

4、词间的省音及连音；通过对三个元音及六个辅音的学习，掌握最基本的几个单词。（一）教学内容元音：[y][e][]；辅音：[f][v][∫][ʒ][t][z]；语音练习；联诵；名词的阴阳性。（二）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等教学方法，学生读音标、朗诵课文的形式。（三）教学时数语音3课时，课文2课时，共计5课时。第三课音标（3）（一）教学目的与要求强化对单词间连诵的掌握；掌握鼻音的发音方式；熟悉朗诵长句时声调的升降变化。（二）教学内容元音：[o][ɔ][]；辅音：[p][b][g][ɲ][r]；语音练习；联诵（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论

5、等教学方法，学生读音标、朗诵课文的形式。（四）教学时数18语音3课时，课文2课时，共计5课时。第四课音标（4）（一）教学目的与要求掌握朗诵长句时声调的升降变化；区别鼻音间的细微差别，正确发音；注意课文中必须要联诵的地方。（二）教学内容元音：[u][][]；辅音群：[pl][bl][gl][kl]；语音练习；冠词的缩合；不规则动词aller的变位；字母x的五种不同的发音；字母cc，sc不同的发音情况；联诵（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等教学方法，学生读音标、朗诵课文的形式。（四）教学时数语音3课时，课文2课时，共计5课时。第五课音标（5）（

6、一）教学目的与要求强化对单词间连诵的掌握，熟练掌握字母e的发音方式，背诵课文中出现的动词变位。（二）教学内容元音：[ə][œ][ø]；辅音群：[pr][br][kr][gr]；语音练习；E的发音和不发音的两种情况；不规则动词être的变位；联诵中的特殊情况。18（一）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等教学方法，学生读音标、朗诵课文的形式。（二）教学时数语音3课时，课文2课时，共计5课时。第六课音标（6）（一）教学目的与要求注意介于元音和辅音之间的三个半元音，以及个别特殊的字母组合的发音情况，在学习新音标的同时巩固已学过的所有音标的读法，并且对其进行

7、比较和区分。（二）教学内容半元音：[j][ɥ][w]；辅音群：[tr][dr][fr][vr]；语音练习；半元音与元音的区别；个别字母组合的特殊发音；重读人称代词；联诵。（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等教学方法，学生读音标、朗诵课文的形式。（四）教学时数语音3课时，课文2课时，共计5课时。第七课音标（7）（一）教学目的与要求18总结所有的音标，巩固所学的元音与辅音；严格区分相近的音素，能够正确读出课文中的单词及句子，在此基础上培养初步的听说读写的能力。（一）教学内容参照读音规则表复习学过的元音、半元音以及辅音；语音练习。（二）教学方法与形式

8、采用课堂讲授、讨论等教学方法，以学生自学的形式为主。（三）教学时数共计4课时。第八课Deuxétudiants（一）教学目