《大自然的语言》第二课时教案[策划]

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1、《大自然的语言》第二课时教案教学目标：1、学会本课8个生字和要求掌握的新词，认读8个字，认识米字旁。2、能正确、流利、冇感情地朗读课文，并能熟练背诵课文。3、通过学习课文，了解大II然的几种语言。4、开动脑筋，寻找大自然的其他语言，扩散思维，培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。5、培养学生热爱科学、热爱大自然的感情。教学重点：理解词句的意思，止确流利地朗读课文。教学难点：学生对冇些自然现彖缺乏感性认识，能初步懂得大自然的语言情况指的是什么。教学准备：自制课件教学过程：一、生词引入（1）出示生词（语（YD）言）课件分别展示自然界的各种现彖，你们都能从动物、植物、气象这些自然现

2、象中了解大自然的语言（板书）。今天我们要学习的诗歌中还会告诉我们哪些大自然的语言呢？二、初读感知1.自读课文。2.交流生字读音情况：指名说说哪些生字在读的时候耍捉醒大家注意什么，并领读。（如“告诉”的“诉”单独念第四声，读“告诉”一词时读轻声；3.交流通读诗句的情况：把你认为读得最通顺的一节读给大家听听，结合交流情况重点指导以下三个句了。（1）你如果钓到大鱼，鱼鳞上冇一个个圈圈。（注意轻声音节）（2）古老的“三叶虫”化石，镶嵌在喜马拉雅山巅。（注意生字多，名称连续。）（3）大自然的语言哪？真是妙不可言。（课件出示：三叶虫、镶嵌、喜马拉雅、山颠、粗心大意、妙不可言、多么、圈圈、缶鳞上

3、、告诉）4.正确流利地读诗句，并说说从诗中你又了解到哪些大自然语言。三、品读朗读1.自读体会。现在我们把这些难读的词语和句子放回到课文，请同学们小声读课文，看看文章向我们介绍了儿种大自然的语言。边读边想：你从中读懂了什么?该怎么读呢？然后小组之间交流一下。2.互动交流，点拨指导。（以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行）（第二小节）（1）课件展示（一个个静态的“逗点”一“逗点”摇着尾巴游动）这是什么?（逗号）仔细看到底是什么呢?（小蝌蚪）（2）口由练读，再读给小组或全班同学听，结合点评指导朗读。（第三节）（1）课件展示一条大鱼:谁知道这条血有几岁呢?你是从哪句诗看出来的?该怎么读

4、让大家都知道这种大自然的语言呢？（2）自由练读,指名朗读，点评指导。（第四节）（1）指名试读，说说这一节告诉我们大自然的什么语言？（2）“喜马拉雅山”那么高，那么大，可见远古时候那儿的海又大又深，诗句“那里曾是汪洋一片”，该怎么读呢？（3）指名试读，点评指导朗读。1.整体拓展。过渡：其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只冇仔细观察才能发现。齐读第一节、最后两节诗。不爱学习，总也看不懂大门然的语言；粗心大意永远也看不见大门然的语言；只冇热爱大自然、热爱科学、善丁观察的人，才能发现大自然更多的“语言”,探索更多的奥秘。拓展：你述知道

5、大自然能告诉我们什么?说给大家听。四，书写运用生字朋友也來到这里，看望这对好朋友了，还认识它们吗？（课件出示全书生字）你觉得哪个生字难记、难写？1、书写指导：（1）自读生字词，边读边记形，并在组内交流门己记住了哪些字。在书上描红、练写并点评纠正。（4）把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来，读给2、自主选择练习：（1）和同学们互相听写生字。（2）朗读课文、收集、观察大自然的语言并记录下来。），）°倒,）来。）,）。大家听。编儿歌：口云飘飘是（蚂蚁搬家要（蝌蚪游泳（大雁南飞（大自然语言不（仔细观察（教学设计教案《大自然的语言》单位:高丽营第二小学姓名：张凤云专业好文档精心整理欢迎下

6、载