《除数是两位数的除法》教案

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1、《除数是两位数的除法》教案第一课时教学目标1、能在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算及估算的方法和算理，能够比较熟练的进行口算和估算。2、经历探索用除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，提高解决简单实际问题的能力。教学重难点能够比较熟练的进行除数是两位数的门算和估算。教具准备图片。教学过程一、自主学习，复习旧知1、直接写得数。18宁6=1004-5=1234-3=354-7=504-5=2、想一想除数是一位数的口算方法。如：48三4=可以这样想。4个()4-4=1个()=()8个()4-4=2个()=()()+()=()二、创设情境，提出问题1、师：秋天是一个收获的季节，我

2、们一起到农民伯伯的菜地里去看看吧！师：看到农民伯伯收了这么多蔬菜，我们真替他们高兴，你能根据上面的信息，提出几个数学问题吗？2、(1)白菜的产量是萝卜的几倍？(2)土豆儿次能运完呢？三、合作探究，解决问题1、白菜的产量是萝卜的几倍？(1)怎样列式？并说一说这个算式表示什么意义？(2)如何口算？(把你的想法在小组内交流。)想法一：用乘法算除法。因为20X()=60,所以604-20=()。想法二：用表内除法來做。(划去被除数和除数末尾相同个数的0)因为64-2=3,所以6个十除以2个十等于3。所以604-20=()。(3)说一说你喜欢哪种方法？为什么？2、我会口算：6004-30=1204-4

3、0=(独立解决，小组内交流算法)3、估一估，298吨土豆需要运几次？独立思考：怎么列算式呢？2984-50^()想：因为298接近()，()一50=()所以298吨土豆，()次能够运完。4、试一试：估算：120一28=()想：因为28接近()，120一()=()所以：120—28=()小结估算方法：用四舍五入法把被除数和除数都看作与它接近的整十数、整百数、儿十儿百数来估算。四、班级展示1、各小组将研究结果向全班同学汇报展示。(各小组汇报时要注意：除数是两位数的口算及估算方法，说方法的同时解释为什么这样做，有什么地方值得提醒大家。)2、汇报时，要回答其他小组提出的疑问。3、及时做好自评和对其他

4、组的评价。4、解决第二个问题。五、梳理拓展总结回顾本节课，谈对这节课的收获。六、达标检测1、我是口算小能手。654-5=964-8=6504-5=9604-8=1604-80=280一70=810一90=3004-60=2、考考你，最大能填几？60X()<50040X()<25630X()<22080X()<3273、估一估：122一30~()349十50=()632十90~()804-19^()4、学校准备组织同学们去秋游，四年级有179人，每辆车限坐3()人，大约需要多少辆车？七、小结谈谈你有什么收获？第二课时教学目标1、会笔算除数是整十数及除数是接近整十数的除法，并能够理解算理，正确确

5、定筒的位置，学会用“四舍五入”的方法来试商。2、经历笔算除法计算的全过程，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。教学重难点会笔算除数是整十数及除数是接近整十数的除法，学会用“四舍五入”的方法来试商。教具准备图片。教学过程一、自主学习，复习旧知1、直接写得数。60宁20=1804-30=240一60=3304-30=2、在下面的()里最大能填几？40X()<9060X()<50080X()<28050X()<4183、笔算下面各题。96一6=2254-6=二、创设情境，导入新课师：同学们，农民伯伯收了这么多水果，怎么把它们运出去呢？生：把它们装在箱子里。师：需要儿个箱子呢？我们一起到农村去看一

6、看！(出示情境图)观察课本第81页的情境图独立思考。(1)450千克西红柿能装几箱？4504-30=(2)用竖式计算，想一想：商应写在什么位上？为什么？3(^450(3)通过笔算450=30我发现：在计算除数是两位数的除法时，我们应该先看被除数的前两位；前两位表示45个十，45个十除以30,商是1个十，所以商的最高位应该写在()位上。三、合作探究1、84千克黄瓜能装儿箱？844-21=21J84思考：21接近20,可以把21看作()来试商？2、平均每箱草莓多少千克？3724-62=62J372思考：(1)37除以62不够除，所以商是()位数。(2)应该把62看作()来试商。四、班级展示1、小

7、组讨论、交流。除数是两位数的除法，如果被除数的前两位不够除，怎么办？商应该写在哪一位上？为什么？2、针对小组的交流展示，学生自由质疑问难。在笔算除数是两位数的除法吋，你有什么想提醉大家的吗？五、梳理拓展说一说本节课有什么收获。六、达标检测1、计算下面各题。2、仓库有360吨货物。小货车一天可以运24吨，大货车一天可以运30吨。(1)大货车单独运这批货物几天能够运完？(2)小货车单独运这批货物儿天能够运完？七、