[指南]人教版小学语文五年级下册课课练

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1、第一单元神奇的西部1草原一、看拼音写词语。llitangaoge11roumeixuanrangoulediyinQi()()()()()()()huiweisatubyuhuijichimatllimaoJushu()()()()()()()xiuseshuaijiaotianydrehuhuyibiqianli()()()()()CUIseyuliujinpiaodaiwu))二、词语手拉手:无边的小诗各色的帽子白色的带子静寂的微笑奇丽的大花尖尖的衣裳迂回的绿毯会心的草原三、根据意思写词语。1、2、3、4、5、6、形容草原上绿色无边

2、的景象。十分自在、不受拘束。（绿色浓郁得将要流动似的。（过分约束口己，显得不口然。细细地回忆、品味。（形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（天空是那么（）o在天底下，一碧（小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,）绣上了口色的（）o那些小丘四、按课文内容填空。),),),1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么（我总是想（），表示我满心的（而并不（），四面都有小丘，平地是绿的，一会儿乂下來，走到哪里都像给无边的（的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻流入（）O这种境界，既使人（）,又叫人（），既愿（）

3、,又想坐下（）一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）着草原的无限（）o2、草原上行车十分（），只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见（），也看不见（），除了一些（）的小鸟。走了许久，远远的望见了一条（）的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的（）。快了，快到了。忽然，像（）似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马（），襟飘带舞，像（）向我们飞过来。这是主人来到几「里外欢迎远客。3、读了这篇课文，你觉得草原的特点是：,草原上的景美更美。五、品味探究。1、“羊群一

4、会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这个句子运用了两个比喻，一个是把比作绿毯，另一个是把比作人花。2、“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这里的“渲染”是指：；勾勒的意思是：;这句话说明T：o一、把下面的词语补充完整。崇（）（）岭不计（）（）2丝绸之路（）（）如生丰富（）（）五彩（）（）美（）美（）二、按课文内容填空。1、“丝绸之路”巨型石雕矗立在省市玉祥门外，这里原是汉代古都，也是丝绸之路的起点，终点往西一直到O2、汉朝与西域各国的商

5、贸往来，中国将带向中亚、西亚和欧洲，如养蚕、纟巢丝、、灌溉等;将西域的食品带到中国，如葡萄、、、、芝麻、无花果等，还将犀牛、、良马等动物也带回中国；中国的、、绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、O三、品味探究。1、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在人漠中的悠悠驼铃声。（1）用“——”画出句子中有关联想的内容。（2）这句话与课文的“”句相呼应，使文章结构完整，浑然一体。*4把铁路修到拉萨去一、把下列成语补充完整。（）装（）裹严阵（)()不（）而（）始（）不（）()（）车薪七零（）（）废

6、寝（）（）()以继（）二、按课文内容填空。1、他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，了逞凶一时的冻土。2、青藏铁路这条“”在不断向前，向前，拉萨己经遥遥在望……三、品味探究把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。风火山隧道施工，关键是控制温度。科技人员指挥突击队员，往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机,给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路人军来了一个下马威！但是，这一切难不倒我们的筑路大军

7、。科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。（1）从“确实”这个词我体会到,从“终于”这个词我体会到O（2）文中画“——”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？（3）这两段话主要写什么?ru、看拼咅写词语。qlngxlchazulf©nbian3白杨fumojieshaoxlnjiangxian)()()()hunhuangyitl（）在错字上面画，并改在括号里。二、下面哪一组没有错别字，在后面打“丿”1、混黄一体高大挺秀茫茫戈壁（)2

8、、风砂雨雪界限清析飞快闪过（)3、抚模孩子望着窗外一丝微笑（)4、陷入沉思举着雨伞新疆戈壁（)三、根据意思写词语O1、天和地都呈黄色，好像一个整体。（）2、为口己去争论达到消除误会的冃的。（）四、按课文内容