[指南]批改作文的空间留给学生

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1、如何提高小学生的写作能力写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。耍突破这个难点，我认为应该从提高学生的写作能力着手。而小学作文教学是教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，在教学过程中，我发现了不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经过了解有几方面的原因：1觉的无内容可写，乱编的多2语言积累少，干巴巴的，难以写具体3对周围事物没有留心观察4缺乏想象力5难以表达真情实感。但是，由于写作在小学阶段的

2、重耍性与对日后在语文方面的积极发展着想，下面就如何提髙小学牛的写作能力略抒己见。一激发写作兴趣激发写作兴趣是捉髙学生写作能力的询提。爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣是最好的老师，最好的老师是最善于培养学生兴趣的人。普遍学生感到写作困难，谈“文”色变，产生厌学情绪。如果老师不及时医好这块心病，那么写作教学将事半功倍。学生厌恶写作，最根本的原因是不知道写什么，如何写。二读写结合多读多写是提高学纶写作能力的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。学生有了写作兴趣以后，教师应不失时机地培养学生多读多写，否则将前

3、功尽弃。要达到多读的冃的，除了指导学生认真阅读语文课本中的课文外，述应该引导学生阅读有益的课外读物，从中吸取写作“营养”。为了让学生能读到更多的课外读物，我的做法是：首先,鼓励学生办好借书证，定期到学校的图书室借书；其次，每个学期都精心设计好“班级图书角”，为学生订《小学生作文选刊》《小学生优秀作文》《小学生创新作文》等，并号召学主踊跃捐书。除此之外，还与具他班级友好合作，定期交换课外读物。平时川-•定的时间给学生阅读课外读物，并开展丰富多彩的读帖活动，让学生冇机会展示课外阅读的效果，享受进步、收获的喜悦。三加强作文指导，批改，讲

4、评加强作文指导，做好批改、讲评对提高学生的写作能力起决定性的作用。每次进行作文练习，我注重对学牛进行作文指导。具体步骤是：一是指导审题，让学牛理解题口的意思,明白写什么，怎么写。二是指导立意，让学生明确文章的中心，明白为什么写，是说明一个问题，表达一种感情，还是赞美-•种梢神等。三是指导选材，让学生明白选择什么材料才能更好地为屮心服务。此时，可以让学生把自己的读书笔记和日记拿出来，从中选择好材料,为写作服务。审题、立意、选材是作文指导的方向，除此Z外，还应该引导学生谴词造句,川上各种写作手法、技巧，谋篇布局等。教师指导方法得当，学

5、牛才能写出符合要求的作文。四观察能力和想象力的培养作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。在感悟中培养学牛•的观察能力，大自然屮的一草一木、社会生活屮的平凡小事，都可引发我们的思考。可是，面对美丽的人自然孩子们却无动于衷，或虽感到美，却又写不出来。生活中每天发生的事情非常多，孩子们往往求大，忽略了身边值得关注的小事，所以，也造成了无话可说，无事可写的情况。对农村学生来说，农村的风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这既是作文教学的直观教具，乂为作文教学提供了収之不尽、用之不竭的写作素材。教师利用这种优势，

6、引导学生仔细观察，使他们“见景生情”。把这种情景教冇引进小学作文教学屮，会收到事半功倍的效果。如写一写家中养的鸡，教师可引导学生观察鸡吃食、鸡打架、鸡下蛋等等，帮他们列出观察项口，学牛就会有口的的观察，写作时就不会无话可说了。让学主每天回忆发生的事，说一说、议一议，久而久Z,学生就知道了什么事是冇价值的了。事不在大小，在事情的内容。指导学牛写白己熟悉而乂真实的牛活，而不是写那些“虚构牛活”让学生知道，说真话、写事实、叙真情就是作文。五重视生活体验作甜源于生活，没有丰富的生活经历是写不出真情实感文章来的。因此，我特别重视组织学生参加

7、实践活动，让学生体验生活，了解生活，观察生活细节，感悟生活情趣，从而激发学牛写作欲望。学生观察在眼里，感动在心间，表达在笔下，写下的是真情，抒发的是实感。前不久，我们班级组织了一次清洁大扫除活动。劳动中同学们小铲铲不停，车子运不停,汗水流不停。劳动结束后，我组织同学们谈劳动感受，同学们因为感受深刻，发言非常踊跃。李明同学抢先发言“今天的除草劳动，使我的手掌磨岀了两个小泡泡，腰酸背痛，手脚软。不过讣我真正体会到了爸爸妈妈劳动的辛苦，我今后一定要好好学习”，一名学生说出了口己真实的想法“当我看到王军同学那样不怕脏，不怕累，抢着干时，我

8、感到好愧疚，很快加入到了他们的行列当中。”“体力劳动的确很辛苦，但是一看到洁净的校园环境，心情就感到特别舒服，一下子疲劳全都消除了。”同学们你一言，我一语，语言真切，通顺自然。随示，我布置了一道作文题为《劳动的快乐》让同学们写作，同学们都有话可写。