2016年生物考标解读

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1、2016年初中生物毕业学业考试考向标及复习备考工作的相关解读屈原二中湛田各位前辈、各位老师：大家好！首先，我感到很荣幸，当然更多的是惭愧，2016年考向标的解读我绝对不是行家，甚至我个人觉得没有资格，因为个人原因，我近两年始终游离在初一阶段，所以对初二的教学以及中考的前沿信息了解得很少，但承蒙田老师的信任，我就只能硬着头皮在各位前辈面前班门弄斧了，我对自己今天的发言解读为：近几年个人对生物教学的一些见解和心得，希望得到各位老师的批评和指止。下面我就开始啰嗦了，首先我解读的是：（一）考向标解读一、考试指导思想初中毕业生物学业考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试。考

2、试要有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于生物课程改革，培养学生的创新精神、实践能力和学习能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。考试的标准是依据我们生物《课程标准》制订的，并且我们的考向标也是依据这个《课标》来进行编写的，因此考向标应该是同学们备战中考的最佳选择。二、考试内容与要求（一）考试目标要求1、知识目标：分为“了解（A）”，“理解（B）”和“应用（C）”三个层次，A层次指描述性知识，主要是教材中需要记忆的知识内容，如细胞与生物体的结构，生物各类群的特点等；B层次指原理或逻辑性知识，主要是教材中需要领悟的知识内容,如生

3、物体结构与功能相适应的特点，生物与环境相适应的特点和遗传规律等；C层次指运用性知识，主要指教材中用于解决实际问题的内容，如人类对细菌和真菌的利用，传染病的预防和用药与急救等。2、技能目标：分为“观察、鉴别（A）”，“验证（B）”和“探究（C）”三个层次，主要是教材中“实验操作”、“资料分析”、“探究”、“讨论”和“调查”等内容。3、情感、态度与价值观目标分为“感受（A）”,“认同（B）”和“内化（C）”三个层次，感受是指建立感性认识，认同是指建立理性认识，内化是指形成个人情操和生物科学素养。（二）考试的具体内容（试卷结构的解读）1.考试范围：2016年中考生物科目

4、所依据的教材是2012年开始使用的教育部审定的人教版《生物学》七年级上、下册，八年级上、下册。特别强调教材中所列“探究实验”和“演示实验”内容均展于考试范围。我们的考向标清楚的为我们提出了致同学们、生物和生物圈、生物体的结构层次、生物圈中的绿色植物、生物圈屮的人、生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护、生物圈中生命的延续和发展、健康的生活等10个一级主题，以及将近234个具体的考点细目（具体考点细目可详见考向标第三部分复习指导的各单元前的目标要求表）毎个考点细目都设计了不同的冃标水平层次，我们可以根据前面提到的目标要求采取相应的复习教学。2.考试知识点分配：知识

5、章节覆盖率80%,试卷题量分布：《生物学》七年级上、下册，八年级上、下册约各占25%。总题量为28题，题干文字简洁，这点是有利于我们学生快速捕捉到应考知识点的。3.考试方式及时量：与地理合堂开卷考试，时量60分钟，满分100分。4•考试的难易比例：难度系数为0.75；容易题：较难题：难题=7：1.5：1.5；开放性试题约占25%。5.题型及分值分配：题型详见“2016年岳阳市初中毕业学业考试生物样卷”。三、新旧考向标的解读从《考向标•初中毕业学业考试指导-生物》（2016年岳阳专版）看，考向标对初中生物七个单元考试的具体内容和等级水平都作了说明，并提供了知识梳理（

6、考点细目、疑难解析、自学练习）、典例解析、达标检测题演练等。这有利于帮助教师把握复习教学的要求，理清复习的思路，更好地指导学生复习迎考。与2015年中考生物学科的考试要求相比，2016年的中考牛物学科的考试形式、考卷设计上等都没有太多改变，我们通过考向标的样卷是可以看到的：题型设计仍然是选择题和非选择题，选择题部分题量为20道，知识点的覆盖似乎也特别注重均衡性、连贯性，即1-5道为七上考点知识，6T0道为七下考点知识，11T5道为八上考点知识，16-20为八下考点知识（这在近三年的考向标样卷中也有体现）。这样的安排能避免我们学生在答题时岀现慌乱盲目，翻找资料时也可

7、以有序的进行。并且选择题的题干设计非常精简，提问直接明了，似乎就像是我们平常在教学中那种无过多修饰的问题，更准确来讲就是各章各节的知识点检测。非选择题的题型有判断题、看图作答、资料分析、实验探究、热点问题。分值安排仍保持看图作答5分一道，共四道，内容仍然是四册各占一道。判断题分值为10分，仔细看近几年的样卷，我们不难发现，判断题的应考内容也是有规律的，它会集中在某一册书，如14年考了七上，15年考了八上，16年样卷考了七下。当然判断题题型的灵活性很大，学生稍不注意就有可能答错，并且书本上是找不到原型的，它主要在于考查学生对知识的综合运用能力和实践能力。这类题型是往

8、年来学生失