2015高考生活与哲学主观题设问角度归纳整理

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1、2015年新高考政治冲刺考典——《生活与哲学》主观题没问角度归纳整理导读：马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学，辩证唯物主义包括辩证唯物论、辩证唯物主义认识论、唯物辩证法三个部分。历史唯物主义包括历史观、价值观和人生观等部分。★哲学主观题综合角度设问(具体原理见后)1.请运用辩证唯物主义的原理分析1一312.请运用辩证唯物论的原理分析1一93.请运用辩证唯物主义认识论原理分析10-124.请运用唯物辩证法的原理分析13—315.请运用唯物辩证法的联系观原理分析13—186.请运用唯物辩证法的发展观原理分析19-2

2、17.请运用唯物辩证法的矛盾观原理分析22-288.请运用矛盾分析法的相关知识分析22-289.请运用唯物辩证法的创新观原理分析29-3110.请运用“探索世界与追求真理”的知识分析=唯物论+认识论11.请运用“思想方法与创新意识”的知识分析=唯物辩证法12.请运用“探究世界的本质”的知识分析=辩证唯物论的原理2、3、4、513.请运用“把握思维的奥妙”的知识分析=辩证唯物论的原理614.请运用“求索真理的历程”的知识分析=认识论15.请运用“唯物辩证法的总特征”的知识分析=联系+发展16.请运用“唯物辩证法的实质与核心”的

3、知识分析=矛盾观17.请运用历史唯物主义的原理分析1一1()18.请运用历史唯物主义历史观的原理分析1一419.请运用历史唯物主义人生观价值观的原理分析5—1020.请运用“认识社会与价值选择”的知识分析=历史唯物主义=历史观+人生观价值观★哲学主观题答题模板1・如何运用唯物论的知识分析问题f唯物论常用的观点⑴物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。⑵意识对改造客观世界具有指导作用。正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识对阻碍事物的发展。要求自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。⑶规律具有客观性和普遍性，要求必须

4、遵循规律，按客观规律办事。⑷尊重规律是正确发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识和利用规律的条件，要求我们把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。f另外应注意的观点⑴意识活动具有目的性和计划性；具有主动创造性和自觉选择性。⑵任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。⑶意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。2・如何运用认识论的知识分析问题〜认识论常用的观点⑴实践决定认识。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是认识的目的和归宿，实践是检验认识的真理性的唯一标准。⑵认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，

5、错误的认识对实践起阻碍作用。（狱识具有反复性、无限性和上升性，要求与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理、在实践中检验和发展真理。f另外应注意的观点⑴实践的基本特征：客观物质性、主观能动性、社会历史性。⑵真理是客观的、具体的、有条件的。3・如何运用真理的知识分析问题⑴真理是客观的，不依人的意志为转移的，具有绝对性，真理面前人人平等。⑵真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。⑶真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。⑷真理与谬误往往是相伴而行的，真理总是在与

6、谬误的斗争中向前发展的，注意：二者之间有着严格的界限；二者相互依存，互为前提，并在一定条件下相互转化。⑸实践是检验真理的唯一标准注意：任何真理都是绝对真理和相对真理的统一。真理是客观的，即真理是绝对的，具有绝对性;真理又是具体的、有条件的，即真理是相对的，具有相对性。4・如何运用联系的观点分析问题⑴联系具有普遍性；⑵联系具有客观性；⑶联系具有多样性和条件性；⑷人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系；⑸整体和部分的关系；⑹系统优化的方法。5・如何运用发展的观点分析问题⑴一切事物都是变化发展的，要求用发展的观

7、点看问题；⑵发展的实质是新事物代替旧事物；⑶事物发展的途径——前进性与曲折性的统一;⑷事物发展的状态——量变与质变；6・如何运用矛盾的观点或矛盾分析法分析问题矛盾的观点主要包括⑴矛盾即对立统一（特殊：矛盾双方在一定条件下相互转化）一法⑴坚持一分为二的观点⑵矛盾的普遍性⑶矛盾的特殊性⑷矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系⑸主次矛盾辩证关系⑹矛盾主次方面辩证关系7・如何运用历史唯物主义的观点分析问题一历史唯物主义常用的观点⑴社会存在与社会意识是辩证统一的，一方面,一法⑴坚持一分为二的观点；一法⑵坚持具体问题具体分析；一法⑶矛盾的普遍性

8、和特殊性相统一一法⑷两点论和重点论的统一—法⑷两点论和重点论的统一社会存在决定社会意识；另一方面，社会意识具有相对独立性，可以反作用于社会存在，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。⑵价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具