12乐音的特性教案

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1、教学内容：1.2乐音的特性教案教学冃标：1、借助生活经验了解乐音的特性：响度、音调和音色。2、通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。3、初步了解我国在声现象研究方面所取得的成就。教学重点：（1）乐音的三要素（2）音调与频率的关系响度与振幅的关系教学难点：探究影响响度、音调和音色因素的实验教学方法：SMART课件教学、模拟实验演示、理论联系实际本节主要知识点：1、乐音：悦耳动听、令人愉快的声音，叫做乐音。2、乐音的产生：乐音是声源做规则的振动产生的。3、乐音的三要素（三个基本特性）：响度、音调、音色。4、振幅：振动的幅度。（做

2、振动的物体离开平衡位置的最大距离叫振幅，它是描述物体振动强弱的物理量）5、响度：声音的强弱。响度用“大”或“小”表示。6、影响响度大小的因素:（1）响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大；（2）响度与距离声源的远近有关，距离越近，响度越大。7、响度的单位：分贝（dB）8、频率：做振动的物体，每秒钟振动的次:叫做频率。它是描述物体振动快慢的物理量。9、音调:声音的高低。音调用“高”或“低'表示。10、影响音调的因素：音调与声源振动的频率有关。频率越高，音调越高。1K音调、频率与声源质量的关系：质量变小，振动变快，频率变高，音调提高。12

3、、弦乐器音调的调节：越短、越细、越紧（质量变小），频率越高，音调越高；越长、越粗、越松（质量变大），频率越低，音调越低。13.音色：声音的品质叫音色。音色用“好”或“差”表示。14.影响音色的因素：声源的材料和结构。15.三要素与波形图的关系：波的振动幅度对应响度；波的疏密对应音调；波形对应音色。16、区别男女声靠音调，区别不同的人的声音靠音色。课后练习:-、填空题1、小明在进行小提琴演奏时，用弓拉动琴弦，使琴弦而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的；二胡的声音是通过传甲播到我们耳中的.2、往热水瓶中灌开水时

4、，可以根据发出声音的变化来判断水是否灌满；看电视时，调节音量按键实质是改变电视机发出声音的3、如图12甲所示，在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动，这个现象说明，发声的物体都在,比较图12甲、乙两次敲鼓的情况，两次鼓面上的纸屑振动幅度不同，说明两次鼓发出声音的不同（填：“音调”、“音色”或“响度”）。4、小雨在科技创新活动中制作了一种发声装置。他在纸筒的开口端打两个孔，并用一根绳子穿过这两个孔后系紧。如图2所示，他抓住绳子的一端，以平稳的速度在头的上方转动此装置，筒小空气柱由于发出声音。当转速增大时，他发现纸筒发出声音的音调变

5、高了，这是山于（填“振幅”或“频率”）变大的缘故。5、发声体在振动，音调高低由发声体的振动决定.6、LI常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的很人；我们能够辨别不7、唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生发出的，客船上的人能辨别出传来的是“钟声”，他是根据声音的來判定的。相同。通常8、每一首乐曲都有一部乐谱，演奏家们在演奏同一首乐曲时，他们的—人们说:“这个人说话嗓门大”。你觉得这个人嗓门人是说话时的人.9、如图所示，用薄木片从木梳的梳齿上以相同速度不等的力滑过，可以用来研究发

6、声体的—（选填A.响度B.音调C.音色D.以上都可以）10、二胡是我国传统民族乐器0—，拉二胡时，由于琴弦的而发出声音,人们听到的琴声是通过传来的.用二胡和小提琴同时演奏《东风破》，人们能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的不同.11、小强在家里看书，突然屋外冇人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声咅的不同来判断的。小明说话“声音洪亮”,反映他说话声音的大。我们听到声音靠的是传播。二、选择题12、用手按在口行车的铜铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为（）A.手按在铃上，声音传不出來

7、B.手按在铃上，铃根本不振动C.手按在铃上，影响了铃的正常振动D.手按在铃上，周围没有介质13、正要咬饵上钩的鱼，突然听到岸上人说话声受惊逃走，这时鱼接收到声波的主要途径是（）A.大地空气水鱼B.空气水鱼C.大地——水——鱼D.水——鱼14.用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭球形凹曲镜使声波反射后集屮到胆结石上,就能使胆结石粉碎。这一现象主要说明（）A.声音是一种波B.只有用凹而镜才能反射声波C.声波具有能量D.只有把声波集中起来，它才具有能量15、声咅在传播过程中（)A.咅调会逐渐降低B.响度会逐渐减小C.音色会逐渐改变D.音调

8、、响度、音色都会改变16、小沈阳在2009年春晚小詁“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像。从物理学角度看，小沈阳主耍是模仿了刀郎歌声的（A.音速B.音调C.响度D.音色17、如左下图所示，将一•把钢