现代经济发展及教育改革刍议

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1、现代经济发展及教育改革刍议摘要：本文通过运用教育与经济相互关系以及教育与经济社会应协调发展的基本原理，深入分析了现代知识经济发展与教育改革的相互关系、相互作用，并结合我国经济发展实际情况及存在问题，具体阐述了我国教育领域改革釆取的应对措施。笔者希望通过此文能对我国教育领域如何应对现代知识经济挑战带来启示。关键词：知识经济；教育改革；素质教育中图分类号：G642.0?摇文献标志码：A文章编号：1674-9324(2012)12-0042-02一、绪言当今的社会，是一个知识经济的社会，知识经济是当前国际竞争的中坚力量。在知识经济社会里，社会的主导产业将从农业经济时代的种植业和工业经济

2、时代的制造业转变为知识产业(包括知识的生产、传播和使用)。当前，知识经济主要以计算机的普及为基础，以数字化技术为前提，以光纤和卫星通信技术为媒介，特别是Internet的崛起和信息高速公路的建设，促进了全球性信息网络的形成，正加速全球信息化进程，对整个世界形成全方位的冲击。信息成为政治、经济、军事以及社会等各个领域的基石。一场新的革命正悄然兴起，在这场革命中，知识将对经济发展起决定性推动作用。面对这场革命，我们应如何去适应知识、创造科技成果和开拓技术创新？现代经济的发展强烈呼唤教育的改革，在新的时代背景下，现代经济和教育改革是如何相互作用的？教育改革何去何从？这些都是值得我们去深

3、度探讨的问题。1•教育与经济。教育与经济发展具有间接关系和直接关系，他们之间的关系除了表现为相互影响、相互作用之外，还表现为相互制约的关系。经济发展能提供它的物质资料的一部分用于发展教育事业，教育在使用这些经济条件时，需要同时用于其他部门的物质资料和经济条件相协调、相平衡；同时，教育对经济发展的作用具有周期性长、发效性迟缓的特点，即在短期内教育不仅不能立刻满足经济上的需要，而且还要占用一部分强壮劳动力，延缓一部分劳动力直接从事物质生产活动。因此，在处理教育与经济发展关系时,既要考虑经济发展水平，实事求是地追加教育投资，发展教育事业，又要克服只顾眼前短期经济利益，忽视教育对经济发展

4、的长期性、迟效性作用的观点，要用发展的观点看待教育对经济发展的作用。目前，对教育与经济发展的关系有几种不同的说法，一种是教育先行论，一种是同步论，还有一种是滞后论。然而无论是哪种理论如果不讲在一定的条件下或在特定意义上，片面强调某一方面，都是不符合教育与经济发展具有的相互依存、相互促进和相互制约的辩证关系的，也是违背教育与经济发展之间的客观规律的。2•教育与经济社会应协调发展。①教育在经济社会协调发展中具有先导性。教育是先进思想、先进文化和科学技术的滋生地、发源地，许多新思想和进步理念成为驱动经济社会发展的动力，推动经济增长和社会的和谐发展。②教育在经济社会协调发展中具有基础性。

5、教育培养出的各级各类人才是拉动经济发展和社会发展的基础。③教育在经济社会协调发展中具有全局性。教育的数量、质量、规模以及储备经济社会协调发展的人力资本，关系到全局的发展，也可以说直接制约和影响经济社会协调发展的目标实现程度。④经济社会的发展对教育发展和改革也具有重要的作用，它不仅是教育发展的基础，而且对教育发展和改革提出了崭新的要求。教育应与经济社会的发展相适应，才能和谐共赢。二、知识经济与教育改革1•知识经济的特征。知识资源与物质资源相比具有如下特点：①非消耗性。知识可经无数次使用而自身并不减少，可以被用来创造新知识，知识越用越多，使用的成本越来越低。②共享性。知识可供许多人同

6、时使用，较少受时空的局限，且不具排他性。③非稀缺性。物质资源是稀缺的，尤其对不可再生资源来说，它们只能绝对地减少，而知识则可在使用中产生知识。④易操作性。知识具有更易于传播、处理、易于操作等特点。2.知识经济背景下对教育改革的需求。一个国家的现代化过程，人的现代化是根本性的。没有现代化的教育，就不可能有创新人才。没有创新人才，就不可能有最新知识和创新能力，现代化就不可能成功。①以素质教育为核心是知识经济对教育的必然要求。素质教育思想是构建新型教学模式的出发点，教育改革必须建立以全面素质教育为基础的创新体系和以创新意识、创新精神为核心的人才培养机制，以培养和提高学生的综合素质为目的

7、，但同时我们还必须遵循学习者学习的心理规律，因人施教，注重学生个性发展。②知识经济呼唤教育观念的更新和转变。高等学校不仅要致力于高素质的创造性人才的培养，还应勇于承担科教前沿重大课题的研制，将知识转化为生产力，不断提高国家知识创新能力，加快教育模式的转变。通过现代教育技术的应用，使学生形成积极的求异、敏锐的观察、丰富的想象、个性的知识结构的品质。三、现代知识经济背景下我国教育的应对措施1•中国经济发展状况及存在问题。我国的综合经济发展还需承受诸多的考验，在探索的过程中求发展。①地