生本教育中学生学习方式和学习有效性探究

《生本教育中学生学习方式和学习有效性探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、生本教育中学生学习方式和学习有效性探究摘要：以一次抽样问卷调查活动为契机，分析调查结果，对学生的学习方式和学习的有效性进行了研究。关键词：生本教育；抽样调查；学习方式我校从2009年开始实施生本教育，生本教育坚持“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的办学理念，以“促进师生共同成长”为目标，遵循“一切为了学生的可持续发展和整体素质提高”的办学宗旨，令课堂更加实效，学生表现自然，师生关系融洽。中学生的学习方式以及学习有效性是关系教学效益提高、教育教学改革与发展的重要因素。为更好地了解中学生学习的现状，探索

2、适应中学生学习的方式，激发学生的求知兴趣，为学生的终身学习奠定基础,我们组织了本次抽样问卷调查活动，并对本次活动的调查情况展开交流研究，现将问卷调查及交流研讨的情况及思考报告如下：一、调查概况本次的调查对象是我校初中部七、八、九年级各年级的一部分学生，抽样调查，发出调查问卷200份，共回收200份，回收率达100%。本次问卷调查结果经过严格数据统计，具有一定的可信度。问卷调查主要针对学生的预习情况、学习方法对学生的影响方面。二、调查结果及分析本文对回收的200份问卷进行分析和讨论，调查结果及简要分析如下：（一

3、）学生的预习情况课前预习是听课的基础，也是培养学生自学能力的有效方法之一。调查表明，大多数学生没有养成自觉预习的习惯。1.有的同学表示课前预习对自己学习有很大帮助，所以习惯预习；而有的同学表示预习对学习并没有什么帮助，所以不预习。你呢？A.不预习B很少预习C.老师布置预习才预习D•经常预习9%的学生选择了A不预习，31%的学生选择了B很少预习，36%的学生选择了C老师布置预习才预习，只有24%的学生选择了D经常预习。不少学生习惯于完成教师布置的预习任务，学习的主动性较差。这表明预习是中学生学习过程中相当薄弱的

4、环节。2•如果你预习，那你都经常预习哪些科目？（注意：上面选不预习的同学不用填）A.自己喜欢的科目B.自己喜欢的那位老师所教的科目A.家长强调的重点科目B.预习自己认为成绩不理想的科目3•预习的方法多种多样，你常用哪一种？（注：不预习的同学这一组题目不用填）A.把要学的内容看一遍B.阅读要学的内容，并归纳出重点和难点C.阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方D.阅读要学的内容，并查阅相关资料，解决疑难从这两道题的调查结果表明，学生缺乏自学能力，只把预习当成额外作业去完成，没有作为能力去培养。所以

5、，我们教师应该注重培养能力。我们应该把预习当成培养学生自学能力和总结能力的一个途径，力争改变学生长期形成的死记硬背的学习方法和长期依赖教师的习惯，从而提高学生的学习效率。（二）学生的学习方法4.我们现在在课堂上常用的学习方法有（选三种）A.听老师和别人讲B.做作业练习C.动手实验操作D.自学E.小组讨论交流F.读读背背G.与同学合作学习H•读课外书I.用电脑J.先独自学习再听老师讲解K.其他4.对你来说，下列哪种学习方式的效率最高（指听得懂、学得快、记得牢）？A.独立自学B.老师在课堂上一讲到底C.听同学讲D

6、.给同学讲A.和同学一起学F.其他6•我喜欢的老师是怎样的？（可多选）A.幽默、风趣B.一讲到底C.一堂课全让我们自己学习D.耐心辅导学生E.不拖堂B.采取各种方法激发我们学习的积极性C.经常用电脑给我们上课H.作业少从调查表中，我们发现学生还没有很好地掌握探究式学习、合作式学习的方法，这也与我们教师没能很好地理解“生本教育"理念的内涵有关，还没能很好地引导学生自主学习。但从调查结果也可以看出，学生还是喜欢这种能体现学生的主动性和能动性的学习方法的。在教学实践中，我们也发现并不是所有的学习内容都适合探究式、合

7、作式学习方式的。当代心理学家布鲁纳提出，学生的学习按学习形式可分为接受学习和发现学习（即探究式学习），按学习的组织形式可分为独立学习和合作学习。各种学习方式都有其存在的意义，彼此也是相辅相成的。比如，接受式学习方式，也包括主动接受式和被动接受式，那种体现事物名称、概念、事实等方面的陈述式知识就不需要学生花时间去探究，只要靠听讲、阅读、理解就可以了。我们所讲的探究式学习旨在通过让学生亲历并体验探究的过程，使学生能在深入思考和交流讨论中获得感悟和深入的理解，并不否定其他的学习方式，只有建立在个体独立学习基础上的合

8、作，才是有价值的合作，从而提高各种学习方式的有效性。（作者单位广西壮族自治区钦州市第一中学）?❷编辑刘青梅