电子白板在高中物理教学中应用

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1、电子白板在高中物理教学中应用摘要：电子白板的出现带动了课堂教学方式的变革，弥补了传统教学中出现的一些弊端，将视频、音频、突破、文字、实时互动等教学元素带入了课堂，为学生营造了生动、形象的课堂环境氛围，可以有效的激发学生的学习积极性，焕发课堂生命气息，推进"知识型课堂”向“生命型课堂”转变，提升课堂教学质量。下面本文就结合自身多年高中物理教学的工作经验，与大家探讨下在高中物理课堂中如何实现电子白板的有效运用。关键词：电子白板；高中物理；有效运用中图分类号:G632文献标识码：B文章编号:1002-7661(2013)29-244-01交互式电子白板是信息产品不断革新的产物，它的出现继承了上一

2、代信息媒体的优点，同时又新增了多种功能，弥补了以往教学中的不足，可以说，电子白板在教学课题中的应用，进一步推进了课堂教学模式的转变，通过电子白板营造良好的课题教学氛围，让学生融入于课堂教学之中，激发学生学习兴趣，调动他们的学习积极性，以此来达到良好的教学效果。一、交互式电子白板在高中物理课堂教学中的作用1、营造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣兴趣是推动人从事某些活动的最初动因，对于感兴趣的事物学生会更容易接受，根据这一点，我们通过电子白板来实现丰富多样教学资源的灵活整合，在课堂中教师不再是围绕“鼠标的点击者”，通过电子白板可以提高师生之间的互动，增进师生之间的沟通，让学生真正的动起来：眼动

3、、手动、心动、脑动，超越了传统的课堂教学效果。2、学生主体地位凸显，有助于学生主体意识的形成主体意识指主体的自我意识，它是人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，是人之所以具有主观能动性的重要根据。在以往的物理课堂教学之中，教师讲课，学生听讲，并认真对所学内容做笔记，教学形式单调,学生长期处于这样的一个被动的状态之中，学生个性被抹上，主体性被剥离，学习积极性和主动性逐渐丧失，不利于课程的学习。而将交互式电子白板引入到课堂教学之中后，实现了教师主机与学生分机的共联，整个课堂形成了一个可以实现信息互动的环境，师生、生生之间可以实现在线的实时互动交流，情感互通。尤其在小组讨论这样

4、的环节之中，借助电子白板更能够体现出其显著的作用。3、有助于培养学生物理思维能力高中物理思维能力是指“主体运用已掌握的高中物理知识和从长期的物理学习中形成的特有的透视眼光与方法去观察、分析物理知识、解决实际问题的能力”。通过电子白板可以打造自主、合作、探究的新课堂模式，为课堂教学营造与其相适应的教学环境，拓展学生抽象思维的延展空间；另外，电子白板具有白板分区这一功能，可以同时呈现多种表现对象，利用这一功能可以实现物理教学中一些知识的对比分析。二、高中物理课堂交互式电子白板的有效运用1、利用其丰富的影音资源呈现缤纷课堂电子白板具有较大的资源库，这给教师在教学过程中带来极大的方便。这一优势也给

5、高中物理教师上课带来较大的便利，通过容纳较大资源，充分利用其强大的教学功能，可以提高课堂教学的质量。交互式电子白板具有教学资源库、透明页、屏幕页，新建各种页面以及自定义背景页等功能，以及多种不同性能输写笔、放大缩小、内容存储、遮屏以及现场摄影等功能，在教学过程中利用充分利用好电子白板的这些功能，将会为学生高质量的诠释本堂课程。例如：在一个人数比较多的班级里，坐在后排的同学看不清老师讲课的部分课件内容，这就可以利用上电子白板中局部放大功能，可以将物体的任何细节处进行放大，能够让全班学生观察到。教师还可以在演示某个知识点的过程中，在重点内容上写、画、等操作，并对画面进行放大或缩小2、利用白板实

6、现课堂的有效交互根据建构主义学习理论的指导思想，强调学生的积极主动参与，为学生提供潜在不同情境中练习所学内容的机会，重视学生的个别差异，给学生提供及时的反馈，并且要重视学习过程中社会交流的作用等等。在这其中很多特征的实现都需要借助交互电子白板的一些辅助功能来实现。在白板教学环境中，人-机之间，人-人之间能够实现有效的互动。例如，在学习《电压》时，由于运用了电子白板，大大提高了课堂的教学效率，实际上使这节课变成了一节比较综合性的课，因为电压概念的引入决定着后面电压的规律，所以在运用了电子白板之后，通过电压和水压的动画对比，学生自然领会水压是形成水流的原因，而电压是形成电流的原因，从而为后面的

7、教学扫除了障碍。3、电子白板有利于教师驾驭课堂、面向学生在以往教学中，教师多数采用多媒体或是板书的教学模式。多媒体教学教师要花很多时间去操作电脑，板书教学教师不得不将一些时间花在写板书上。在课堂上有限的时间内，教师与学生相对互动的机会将会有所减少了，对课堂教学效果也会有所影响。利用电子白板辅助教学将会避免这一现象。电子笔具备强大功能，在课堂上，教师可以脱离鼠标,直接将电子笔指向白板，完全可以进行鼠标的操作。包括文件的打开