学生心理学论文范文-浅谈农村中小学学困生心理及改变对策论文

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1、学生心理学论文范文:浅谈农村中小学学困生心理及改变对策论文摘要：在广人农村地区，中小学学困生普遍存在，其形成有一定的理由。本文中作者结合地区实际分析了学困生形成的理由，进而探索适合于这些学困生的转变策略。关键词：农村中小学学困生心理转变学校是学生学习生活的主要空间，是培养学生健康心理的主要阵地。但是在我们的课堂教学中经常会发现这样一些学生：他们有的表现为明显的智能低下；有的似乎有情绪困扰；有的存在语言障碍；有的明显行为异常，如多动、过于依赖、学习主动意识缺乏、极度兴奋等等。在学科学习方面，他们与学习成绩好的学生有着较大的差异,如不能按要求进行课内外作业；不

2、能准确记忆背诵材料；没有合理的逻辑推理思维等等。这些情况在我们农村小学生身上表现尤为突出，加之没有良好的教育环境、家长缺乏相关心理健康教育的知识储备，导致这类学生学习困难而成绩低下。长此以往，给这类学生的心理、生理的健康发展都造成了极其恶劣的影响，对他们将来人生的发展也造成了不良的心理暗示。我所在的地区地处西北农村，传统农业是当地农民的主要生活来源，基于这种落后状态，许多中青年家长都外出打工，而这部分人的子女则是由其祖辈带养或寄宿于亲戚家，留守儿童特别多，致使这部分学生的家庭教育缺失，许多学生都是因为缺乏管理而沦为差生，实际上这部分学生并不是所谓的“智能低

3、下”O同时，本地区人们的教育观念落后，同样给这些学生造成了极大的负影响。新时代的教育要求每个学生健康、快乐、全面发展。所以我们一定要走近这些学困生，了解他们真正需要的，解决他们的一些心理困扰，从而在根本作用上让他们有所转变。一、分析学困生的心理表现及成因(-)学生主观智能方面主要的表现是性格较内向，行动较迟钝。我班就有这样一位学生，平时上课也能认真听讲，偶尔做一些小动作。下课后不爱与人说话，经常一个人玩。他的书写很不规范，考试成绩一般都在30分以下。他们想提高学习成绩，表现特别努力，但成绩总是不尽人意。不过，他们多遵守纪律、热爱劳动，是教师眼中听话的学生。

4、这类学生在学困生屮占极少数。(-)非智能方面，是学困生形成的主要因素1•家庭教育不当是导致一些青少年出现心理理由的主要理由。当今社会独生子女居多，造成家长娇宠子女，过于溺爱，他们忽略孩子良好习惯、意志品质的培养；有的家庭教育方式简单、粗暴。这是造成学困生心理的首要理由。2•应试教育依然盛行。学校在办学思想上重应试、轻素质。部分教师不注重教材、教法和学生心理的研究，教学策略落后、单一，阻碍了师生情感交流，打击了学生的求知欲和好奇心，使学生形成了逃学、厌学等消极行为。3•中小学阶段的学生渴求知识，但缺少正确的思想导向。部分学生的不良个性特点和个性倾向，如意志力

5、薄弱、兴趣广泛而不专一、学习目的不明确、缺乏内在学习动力等都易使他们失去学习兴趣。有些学生认为自己是一个无能者、失败者，于是自暴自弃、意志薄弱，于是就放弃了对学习的追求；部分学生认识理由的能力和方式策略上有偏差，思路不对，基本功不扎实，没有掌握正确的学习策略，虽然努力，但成绩不见提高，使他们放终走入了学困生的行列。二、农村中小学学困生的转变策略针对以上不同情形的心理表现，教师对这些学生应及时给予关注并极力采取转变的措施，让这些学生早日走上正常的学习生活道路。(-)作为家长，要正确引导孩子采取积极的心理暗示不少学习困难的学生往往存在这样的想法：“我天生笨拙”

6、“我不是学习的料”……这样的想法萦绕心头，学生容易陷入恶性循环Z中，对自身的健康成长极为不利，容易形成厌学心理。因此，此类学生应在家长的引导下尝试采用一些积极的心理暗示，多用“我最棒”“我能行”Z类的积极话语激励自己，会对其心理偏差有所改善。家长要随时注意孩子的情绪变化，了解其心理需要，经常以乐观的态度和孩子讨论近期遇到的各种理由，加强双方思想情感交流与沟通。(―)作为教师，和学生在一起的时间最长，在转变学困生心理中应起决定性作用1•教导青少年学生走出心理误区，树立自信。在课堂教学和日常生活中，教师应多和这类学生近距离接触，努力与青少年建立充分信任的关系，

7、与他们交朋友，以诚相待、以身作则。让他们学会正确认识自我，努力提升自已。从而对自己的前途抱有积极乐观的态度。2•引导学生正确对待挫折和失败。在漫长的人生道路上，“不经历风雨，怎能见彩虹”，无论是伟人还是平凡的人，任何人在人生道路上都会遇到挫折和失败，关键要看口己对待挫折和失败的态度，教师要引导学生不屈服于学习中的挫折和失败。3•调整方式，因材施教。教育工作者也要懂得一定的心理学知识，要掌握青少年心理发展的不平衡性这个规律，不失吋机地帮助青少年克服消极心理，使其心理健康发展。4.教育学生改正不良行为习惯。习惯决定性格，性格决定命运。部分学生行为习惯不良、自控

8、能力差，对学习没兴趣，课堂上无精打采，注意力分散，岀现自暴自弃的现