学困生心理学论文范文-探索小学数学学困生注意力涣散心理及教学对策word版下载

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1、学困生心理学论文范文:探索小学数学学困生注意力涣散心理及教学对策word版下载导读：本论文是一篇关于小学数学学困生注意力涣散心理及教学对策的优秀论文范文，对正在写有关于学困生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：引学生注意。即在学生出现注意分散时，制造出可吸引学生注意、激发兴趣的“刺激物”，化无意注意为有意注意，吸引学困半的注意力。5•实践应用一一强化新知，深化学困生注意广度。加强知识训练，巩固和掌握新知识，规范书写格式,充分发挥学困生的主体作用，培养学生应用知识解决实际理由的能力。同时又回应开头，学以致用。摘要：注意是一种复杂的心理现象。在小学数学教学中，

2、学生注意品质影响着教学效果。因此，如何提高小学牛•注意品质，尤其是如何帮助学困生克服注意力涣散，是教育工作者必须研究的理由。本文从注意心理分析上阐述如何运用注意规律指导小学数学教学。关键词：小学数学学困生注意力涣散心理分析教学策略1.刖S文献［1］论述：20世纪50年代后期，有关注意的研究越来越受到认知心理学家的关注。美国著名的教育学家布鲁姆的研究结果指出：“注意力稳定性的作用比学习能力的作用更大。”从中显示注意力稳定性的重要性。冃前，小学数学教学中，存在许多亟待解决的理由。女口：学生上课时学习不专心，做小动作、东张西望，这些理由始终困扰着小学一线教师，究其根源，理

3、由是多方面的，其中一方面就是学困生注意力比较涣散。如果能够对学困生注意力情况有个全面的调查了解，深入地追查注意力涣散的理由，必将对教育学生提供非常有力的帮助。因此，我们有必要从生理、认知、情感和社会性等方面全面地了解学困生的注意心理发展特点，有的放矢地指导数学教学。1.学困生注意力涣散的界定近几年，心理学家对学困牛进行了大量的研究，综合各种文献论述，学困生是指那些智力发展水平正常，但由于生理、心理、行为、环境和教育等理由，致使在正常教育教学情形下学习效率低下，有明显的知识和技能缺陷的一类学生。什么是注意力涣散型学困生？该类学生应如何界定？对于注意力涣散的理解，笔者还

4、查阅了有关文献，其中有天津师范大学岳宝霞教师撰写的论文《注意力涣散型高中数学学困生研究的目前状况及深思》(2004年第二期《数学教育学报》)对学困生注意力涣散的界定有比较全面的阐述。文述：朱智贤教授的观点[2],注意力涣散即指心理活动不能充分地指向并集中于应当指向并集中的对象上的一种心理状态。与我们通常所说的“分心”(Distract)有相似之处。2.学困生注意力涣散心理分析笔者认为影响学困生注意力涣散的理由多种多样，可归结为外因和内因。内因：(1)学困生缺乏对数学的需要、兴趣；(2)学困生缺乏同化、顺应知识的认知结构；(3)学困生的意志力较弱，据研究，意志力越强注

5、意越稳定；(4)学困生特有的心理状态。外因：(1)课堂教学沉闷，缺乏刺激物的变化及新异性；(2)教师教学策略和内容处理缺乏针对性；(3)教学时，学生注意疲劳过度。1.基于学困生注意力涣散心理教学案例目前，对学困生注意的研究主要涉及选择性注意和持续性注意两个方面。下面以平行四边形面积的计算教学为例，阐述如何运用注意规律指导学困生的学习。【教学过程】一、情境引入、揭示理由1•温故知新一一完善认知，提升学困生的注意品质。结合图1,复习平面图形的面积公式。作为新旧知识过渡的桥梁,引导学生通过观察图1,发现已学图形并求图形面积，以此吸引“学困生的认知水平”，明确学习要求。【设

6、计意图】数学知识的认知过程，存在对知识理解不同的程度与深度，也即数学认知结构是分层次的。据教学实践表明，大多数学困生表现出对所学数学知识的理解缺乏相应程度与深度，知识迁移能力差。因此，教学内容的设计应考虑学困生的认知目前状况，教学冃标应设置于学生的最近发展区，以此吸引学困生学习的注意力。2.精心设问一一引发认知冲突，提高学困生注意稳定性。理由：猜测花坛面积的大小。师：这是校门外的两个花坛（面积相等），一个是长方形的，另一个是平行四边形的，你们猜猜看，哪一个花坛的面积比较大？【设计意图】理由是数学的心脏，理由往往源于好奇。理由的设置有利于提高学困生注意的稳定性，创设“

7、比大小”这样的理由情境，引发学困生认知冲突，激发学困生的求知欲，让学困生带着已有的知识，积极主动地投入到探究学习新知识的过程中。二、探究新知、归纳策略1•猜想探究一一明确学习任务，培养学困生意志力。师：（出示剪好的、底是6厘米、高是4厘米、邻边是5厘米的平行四边形卡片）这张卡片是平行四边形（复习平行四边形定义和性质），它的面积怎样求呢？（教师为每个小组提供一个同样的平行四边形卡片（上面没有方格，也没有标上高），学生结合课本，进行合作交流、探究、猜想。）【设计意图】有意注意需要一定的意志努力。据研究，意志力越强注意越稳定。因此，数学学习对于学生的意志力有较高的要求