如何利用远程教育开展老年教育工作

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1、利用远程教育平台开展老年教育工作黔南州都匀市老年大学何万玉2014年10月面对人口老龄化加速的形势，全国各地迅速出现利用现代科技手段发展远程老年教育，在众多大城市，这种新兴的教学方式已成为他们发展老年教育的一种常用的教学工具，而在我们这类中小城镇，“远程教育”一词在广大群众心中还是一个陌生的词汇，因而实施起来犹如纸上谈兵，显得有些苍白无力。我想，一个地方的老年教育事业要想得到蓬勃发展，光靠办几所老年大学是远远不能满足众多老年人精神文化需求，而现代远程教育的出现，给我们老年教育事业带来了一线生机，因为它没有地域和时间的局限，就能让更多城乡老年人享受到终身受教育的待遇。发展远程老年

2、教育是保障老年人学习权、建设学习型社会的迫切需要，也是老龄工作“六个老有”的目标之一。2000年，中共中央、国务院《关于加强老龄工作的决定》指出：“老年人有继续受教育的权利，国家发展老年教育，鼓励社会办好各类老年学校，各级人民政府对老年教育应当加强领导，统一规划”。党的十八大提出，“积极发展继续教育，完善终身教育体系”。老年教育是继续教育的重要组成部分，也是终身教育的最后阶段。都匀市老年大学自1987年成立以来，在市委、市政府的关心重视下，在一大批热心老年教育事业老同志的推动下，都匀市老年教育取得长足的进步。截止2013年底，全市老年大学在校学员人，占全市老年人口的%o随着老年

3、人的养老生活保障、医疗保障逐步得到落实，老年人的学习热情日益高涨，把学校当作“精神家园”。面对老年群体迫切求知、求学、求健的愿望和我市老年学校普遍存在缺乏办学场所和经费，教师难请，教材紧缺等困难，克服传统学校教育模式的束缚，努力跳出原有的“正规学习”、“课堂教学”、“知识传授”的模式，用快捷、方便、教育面广的远程老年教育的思路促进老年教育的发展成为老年教育发展的必然。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2011〜2020）指出，"信息技术对教育发展具有革命性影响，必须高度重视”、“大力发展现代远程教育，建立以卫星电视和互联网等为载体的远程开放继续教育的公共服务平台，为学习者提

4、供方便、灵活、个性化的学习机会”。充分利用好各种远程教育平台，大力发展远程老年教育，是积极应对人口老龄化，让广大老年人“老有所学”的重要举措，必将有力推动老年教育现代化的实现。适应了老龄社会、和谐社会、学习型社会、终身教育社会发展的需要。=11、远程老年教育的内涵与特征。什么是远程教育？国际上比较普遍的共识是：“远程教育是学生与老师、学生与教育组织，也就是与学校之间，主要采取多种媒体的方法进行系统教学和通信联系的教育形式”。我国著名远程教育家丁新远教授对远程教育作了如下概括：“远程教育是可以跨越教学时空，可以将教的活动与学的活动分开进行的创新教育形式”。远程教育是对传统教学形式

5、的一种突破和创新。什么是远程老年教育？我国有学者提出：“远程老年教育是指，老年学习者与老年教育者（包括老师与远程教育机构），利用多媒体技术，通过远距离的教育、教学和双向通讯联系，促使老年学习者整体素质与生活、生命质量提升，进而加快学习型社会形成的一种教育活动”。根据这个表述，远程老年教育的主体是老年学习者与远程老年教育者、远程老年教育机构；现代远程老年教育的手段是利用多媒体技术，通过远距离的教育、教学和双向通讯联系；远程老年教育的根本目的（或叫功能定位）是“促使老年学习者整体素质与生活、生命质量的提升。”2、远程老年教育的途径和手段有：（1）函授教育。使用函授教材和作业通讯指导

6、为主、面授辅导为辅的一种教育形态。亦称第一代远程教育。（2）广播电视教育。采用广播、电视、视频教材等媒体进行远距离、开放性教育。亦称第二代远程教育。（3）现代远程教育。基于双向交互的教学卫星电视和计算机网络的现代化远程教育。亦称第三代远程教育（4）移动远程教育。随着现代远程教育的发展，出现了更加便捷的移动远程教育。利用手机、手提电脑和移动通讯技术，将移动通讯网、计算机网、移动教育服务器和移动通讯设备结合，实现任何时间、任何地点都能进行远程学习的一种教育。3、远程老年教育工作为老年教育中最具前瞻性、时代性和革命性的教育形式。具有以下主要特征：（1）具有广泛的社会性。远程老年教育是

7、“没有围墙的老年学校”，是对传统老年学校教育的重大突破。对教育对象来说，既不受年龄、性别的限制，也不受民族、地区、职业、学历和身份等限制，真正做到向全社会开放，向全体老年人开放，进行大面积的老年教育，以提高老年人整体文化素质、知识结构和道德素养。开辟了一条给一切老年人都能接受教育、享受继续教育的权利。老年人通过自学与导学,都能参与学习，提高自身素质，更好地适应社会、融入社会，做新时代的时尚老人。（2）具有高度的灵活性。远程老年教育的核心是以媒体教学代替了面授教学，从而突破了时空的限制。特别是