品德与生活教学论文回归真实生活绽放德育之花

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1、品德与生活教学论文回归真实生活绽放德育之花【内容摘要】：《品德与生活》课程以学生的生活为基础，但现在一些品德课堂教学却脱离了学生的现实生活世界，仅仅局限于书本，使品德教学无法真正触及学生的真实内心，未能对学生产生触动和影响。因此，课程标准要求我们在教学形式上，要积极创设与生活紧密相连的教学情境；在教学内容上，既要依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师应从学生的实际生活中捕捉有教育意义的内容；并积极提倡教学必须向生活开放，让学生到生活中去实践品德课中的认识。【关键词】：课程标准品德教学生活让品德教学回归生活，这是《品德与生活》课程性质、目标追求的基本理念，它明确告诉我

2、们，整个课程从学生的生活实际出发，以学生的生活为主要教育背景和教学素材，通过在生活情境中实施教育，突出体现课程立足于学生生活，围绕学生生活，引导学生生活，提升学生生活经验和生活能力，这真是给我们《品德与生活》的教学找准了定位，为我们走进新课程，让品德教学回归生活，创造美好的教学提供了条件。每一节成功的品德与生活课中必然清晰地记载着学生生活和成长的点点滴滴，直接地反映了学生的现实生活，而学习经历将是他们今后人生发展的第一段阶梯。鲁洁教授曾说：“品德课要把生活作为本源，以生活为本。”因此教学中，教师要注意把课堂知识教学与学生课外生活实践结合起来，把学生的生活体验作为可开

3、发利用的教学资源引入课堂，让学生通过自身体验、感受、思考，将课文中的道德观念在现实生活中展开并不断充盈、完善，使他们生活得更有意义。一、价值引导，遵循规律“回归生活”是品德与社会课程所追求的理念，当学生切实感到课堂上发生的一切能够教给他们在生活中所需要的技能、解决他们在生活中产生的困惑时，他们就会从内心深处产生学习的兴趣。这样基于学生生活经验和学习需要的课堂教学就真正成为引导学生发展的桥梁，实现了课程“为了生活”这样一个根本的目的。1、结合课程设置，引导学生走进生活，热爱生活。都说道德来源于生活，又服务于生活。所以，课堂上教师要结合教学内容，联系学生实际认知水平，尽

4、可能地创设“生活”情景，引导学生体验知识的作用。又因为《品德与生活》这门课程涉及的面很广，地点、时间、空间的跨度也非常之大。品德教育中有些抽象的道德观念和行为规范，学生不一定能理解。因此在教学中我们就更应该创设贴切的情境，把生活搬到课堂上，让学生在经历“课堂准生活”中用心去体验和感悟。在这样的教学中，教师不再是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是学生活动的支持者、合作者、指导者，是引导、激发和深化学生活动的人。学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑亲切体验，而非仅仅依靠听讲来学习。教学时，以学生的生活为基础、组织、安排教学内容和要求，尽量把学生的目光引到课本以

5、外的、无边无际的生活世界中去，从而引导学生热爱生活、学习做人，把道德寓于学生的生活中，使良好的品德在学生的生活中形成。例如，教《春天来了》这一活动时，我首先安排在课前先让学生在爸爸、妈妈的陪同下去寻找春天。在上课伊始，我再播放散文《春天在哪里》的歌曲，那优美的词句，那动人的意境使学生的内心漾起了向往的感情，陶醉在那诱惑中，紧接着我抛出这么一个问题：你发现春天了吗？怎么发现的？一层激起千层浪，学生的激情被点燃了。结果学生很快说出自己的观察与体会。生1说：星期天，爸爸陪我去田野里找春天。我看见红的花，绿的草。生2说：星期六，我和哥哥去放风筝了。春天到了，放风筝的人也多了

6、。生3说：我发现春天小蚂蚁都岀来了。生4说：天气暖和了，人们穿的衣服越来越少了，说明春天来了。生5说：春风吹在我的身上真爽，春天真好啊！最后，通过学生自己的寻找、观察、感受、交流体验到春天再发展学生的想象力、创造力引导学生用自己喜欢的方式去和春天玩。在玩中，学生真正感受到春天带给他们的快乐，感受到大自然的美。因此，学生在心灵深处就有了一种想去保护大自然的意识。这样，在课堂中创设生活情境，激发学生学习的热情和渴望，促使学生积极主动地去学习。让学生真切地感觉到《品德与生活》离我们并不遥远，和我们日常的生活是紧密相连的。努力做到“课堂与生活“零距离2。2、联系实际体验，让

7、学生在经验中理解生活。《品德与生活课程标准》明确指出：《品德与生活》必须要联系生活的事件、生活的体验、生活的空间、生活的领域，要结合学生与家庭、学生与学校、学生与社区、学生与社会、学生与自我。是啊，解读课标我们明白：课堂不仅是学科知识的学习，而且还是经验生成的过程。而学生也不是书本中的人，他需要有一个开放的空间，需要有一个尊重他生活的领域，因为学生是生活中人，学生的思想品德就是在生活中发展起来的。因此，我们的品德教学要注意联系学生的生活实际，避免空洞的说教，才能让学生感到真实可信，让学生容易理解明白。例如：教学第三册《做诚实的好学生》这一单元时，我总觉得中只讲述