嘉兴国际贸易论文范文-简论依托职教集团高职国际贸易实务特色专业建设与实践word版下载

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2、限公摘要：在嘉兴欣禾职教集团体制机制进一步健全、集团化办学的吸引力和凝聚力进一步提高的背景下，嘉兴职业技术学院国际贸易实务专业引企入校，在学校中搭建一个真实的外贸职场环境，使教育教学职场化；在特色专业建设过程中，强调在创新专业人才培养模式、改革课程体系与教学内容、改善教学策略与手段、创新“双师”队伍建设及管理体制机制等方面突显区域、行业和学校的特色。关键词：职教集团；引企入校；国际贸易实务专业；特色0背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出“把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应”，即在职业教育体系之内，

3、面向第一产业、第二产业和现代服务业各自的人才培养数量具备合理的结构，并与经济社会发展和产业升级对人才的需求相匹配，该目标只有通过校企合作才能够实现。校企合作是我国职业教育的特色所在，特色是职业院校存活、发展之本［1］。嘉兴在推动校企合作办学的政策制定、校企合作制度化建设方面积极探索，2009年12月在嘉兴市政府主导下，嘉兴职业技术学院（以下简称嘉职院）牵头组建“嘉兴欣禾职业教育集团”，开始走集团化办学之路。2011年为贯彻落实嘉兴市政府《深化“工学结合校企合作”人才培养模式改革，推进职业教育集团化办学意见的通知》的文件精神，市教育局和市财政局联合制定了《嘉兴市职业教育校企合作与集团化

4、办学专项经费使用细则》，欣禾职教集团同时推出《集团产学合作先进单位、产学合作先进个人、校企合作优秀项目、职业教育贡献奖评比奖励暂行办法》。首次专项资金的申报，集团专项60万的投入在保障集团日常运转的同时建立了有效的激励机制；540万的产学合作专项，建立了企业参与职业教育的补偿机制，进一步调动了职业院校与企业开展合作及行业企业参与职业教育的积极性。2009年5月嘉职院国际贸易实务专业将嘉兴市澳杰进出口有限公司（以下简称澳杰公司）引进学院，使之成为欣禾职教集团紧密型合作企业，之后积极开展校企合作，并探索“校中场”的教学模式，即为师生提供真实的外贸职场环境、真实的外贸工作任务，在职场氛围中

5、开展“教、学、做”一体的教学活动，使教育教学职场化，使专业更好地对接产业，根拯市场和社会需求，改善教学策略，改革课程体系和教学内容，转变传统的教学模式，使教学由封闭式转为开放式,学生顶岗和毕业实习“进企不离校”，指导教师“下企仍在校”，师生在职场的环境中共同成长。澳杰公司承办的“澳杰国际贸易特色班”被欣禾职教集团评为2011年度产学合作优秀项目；澳杰公司连续两年被欣禾职教集团评为产学合作先进单位。校企合作实践中确立的“资源共享、优势互补、互利双赢、共同发展”的原则成为产学合作的基本准则。浙江省从2009年开始遴选浙江省高职高专院校特色专业建设项目，嘉职院国际贸易实务专业成功获得立项建

6、设。1特色专业建设的主要内容1.1专业定位和目标嘉兴经济外向度较高，2011年进出口总额占全市生产总值的比例为68.9%（按当年汇率计算）[2],对外贸易在嘉兴经济发展中占有举足轻重的地位。改革开放以来嘉兴经济快速增长，可以预见嘉兴未来对外开放的质量和水平也将大幅度提升。经济的快速发展、国际贸易业务的增强，预示着对国际贸易专门人才量的需求会逐年趋于旺盛。本着适应区域经济发展、沿海地区产业结构调整和社会职业岗位等方面的需求，嘉职院国际贸易实务专业进行科学定位，确立专业目标为“为外向型中小企业的发展培养具有较强的实践能力和沟通能力的国际贸易应用型高级专门人才”。1.2人才培养模式改革专业

7、定位和目标明确以后，人才培养模式改革是特色专业建设的核心内容，也是特色专业建设的重点和难点。依托职教集团平台，国际贸易实务专业聘请了一批行业企业专家和高技能人才来校任教，在制定专业人才培养方案过程中，始终坚持以企业岗位需求为导向，由学校富有教育教学经验且熟知行业发展的专业教师与企业富有实际工作经验的业务和管理人员反复商讨，透彻分析企业对专业人才素质、能力和知识结构的要求后，制定了专业人才培养方案，增加企业诉求的课程如：岀口退税、销售技巧演练、成功学等；增加