反思，让语文课堂插上高效的翅膀

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1、反思，让语文课堂插上高效的翅膀浙江金华市第四中学教育集团婺城中学余岳云《论语》中有这样一些格言：“吾日三省吾身”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”、“见其过而自讼者也”……它们都强调了反思在道德修养中的作用。如今，新一轮基础教育课程改革己经以崭新的姿态直面我们的教育，“轻负高质”、“高效课堂”……老师们的教育理念、教育教学评价都在发生变化，教师“教”的行为、学牛“学”的方式也在发牛变化，初中语文的变化尤其显著。如何面对翻天覆地的变化，应对严峻的考验？笔者认为踏实做好我们的教学反思工作，不失为一种有效的应对策略。美国学者波斯纳

2、指出：教师的成长=经验+反思。北师大教授林崇德先牛提出：优秀教师=教学过程+反思。他说：一个教师一生工作也许会有30年，假如他从不进行反思，那么他也许只是一年工作的30次重复。华东师大叶澜教授也说：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师。可见反思在教育教学中的重要性。下面笔者结合自己的教学实践，重点谈谈有关反思的三点认识。一、反思课堂教学要素间的关系是打造高效课堂的主要渠道1.高效初中语文课堂，教师要有效处理好教师的讲与学牛的练的关系。实施“轻负高质”的高效课堂教学以来，有些教师在课

3、堂上采用了教师少讲、精讲，学生多练的课堂教学模式。有些学校老师甚至采用了一些固定模式，如：5+30+10、30+15等模式。但是，语文毕竞不像理科教学，每课书的教学中心、教学目标，尤其长短并不一致，因此课堂上讲什么、怎么讲、讲多少，很多教师还是不能很好地把握好这个度。有的教师课堂上要么还是以讲为主，要么就是对重点问题、重点语段蜻蜓点水，草草了事。鲁迅的《故乡》是初中教材中的经典课文。一般情况下，上这篇文章需要3个左右的课时。第一课时需要学生自读课文，掌握字词，粗略掌握课文主要内容；第二课吋分析人物及文章内容。但在听课吋我却发

4、现有的老师对文章的背景不介绍，一开始就分析人物形象，而且是点对点式的对闰土进行生硬的分析,然后就急匆匆地组织学生训练基础知识、训练相关文段的阅读理解。因为学生对课文本身没有真正理解，应该掌握的东西还似是而非，这样的训练仅仅注重形式而实效不大。我们倡导课堂上教师要精讲多练，要让反馈检测进课堂，不是搞程式化，搞模式，而要因课文内容本身的需要而定，要真正明确“三讲三不讲”的精髓所在。还有的老师设计的当堂训练,在选题的数量、深度难度上也有待引导。比如：课前已经检测了基础知识（注音、默写等），并且当堂进行了反馈矫正，但课后检测还是做这

5、些内容，这样教学环节上仍是在重复，课堂的密度和容量受到了影响，与高效课堂的要求也不相符。要解决这些问题，教师要学会按照实际教学的需要来安排教师的讲与学生的练。2.高效初中语文课堂，教师要有效处理好讲练与诵读的关系。有位名师曾说过：教有千法读为本，书声朗朗才是语文。朗读在初中语文教学中有着非常重要的作用，这无须多说。课堂上学生的朗读，既不是为了渲染气氛，也不是为了追求表面的热闹，而是通过朗读让学生解读文本，跟文本对话，促进学生对文本的理解和感悟。可是，现在不少老师的语文课堂上却没有了学生的读书声。偶尔指名学生读书，那也决不能叫

6、朗读，且不说准确把握作者的思想感情，达到以声传情有感情朗读，有吋连流畅的读下来也难做到。如果不重视对学生的朗读指导和训练，长此以往，学生听说读写思等语文综合素养怎能提高？人教版九年级（上）的《沁园春•雪》是伟大词人毛泽东的一首充满浪漫主义特色、具有英雄气概、气势磅礴的词。这首词让身处幸福和平环境下的学生理解、领会，朗读是很必要的，教师需作一定指导。这首词不长，分上下两阙，上阕借景抒情，赞美祖国北方河山的壮丽；下阕评古颂今，通过对历代英雄人物的惋惜，赞美当今的无产阶级英雄一一人民大众。词的上阕有两个表示地点范围的词语“千里”、

7、“万里”，朗读吋语速要慢，声音适当延长，才能读岀诗歌开阔的意境，祖国北国疆土的辽阔，才能品味出词人面对壮丽河山内心的那份喜悦。下阕的“惜”则要通过延长音节来重读，而且语调要略带低沉，才能品味出丰富的意味。“俱往矣”则须重读且速度稍快，以表现词人的那种发自内心的豪情！总之，非朗读不足以体会到文章的铿锵之声，咅乐之美；非朗读不足以体会到文章的起承转合，急迫舒缓；非朗读不足以体会到文章的气势神韵，意蕴风格。二、反思考试测评中错误的成因是打造高效课堂的必要补充1.高效语文课堂，教师要善于反思学生平时的单元测试。语文考试具有诊断、选拔

8、、反馈等功能，是语文教学评价的一个组成部分，又是整个语文教学过程的重要一•环。实施新课程以来，各种评价方式改革进行了一段时间的尝试,但是毋须讳言，考试依然是现阶段最重要的也是最受社会家庭关注的评价方式之一。对教学的导向作用是非常明显的，对教师的教学指导作用更有着非凡的现实意义。因此作为教师