刍议农村高中英语写作问题和对策

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1、刍议农村高中英语写作问题和对策摘要：这篇文章以江苏省南通市海安县三所农村中学的高一、高二、高三的450名学生为研究对象，采用问卷调查形式探究农村高中生的写作策略倾向，并运用数据统计软件对所得数据进行分析，提出改进的策略。关键词：写作策略；策略培养；写作水平中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711(2013)09-049-1一、写作现状下面是两篇高一学生进入高一两周时写的作文(斜体部分为错误部分)。©SomestudentsthinkTeacherneedgoodachieve,andcareaboutthestudentsgr

2、ow.andstrictandkindnessandtakelessonshaveenoughactivity,andcanmakestudentsallfeelinterestedandencouragestudentstogrowgoodrelationshipwithteacher・Anotherstudentsthinkstudentrespectteacherandworks.andtakecareoflistenlesson.andstudentsworkhard.Ithinkstudentneedrespectteacher・（张）②

3、TheTeacherStudentRelationshipAgoodteacherstudentrelationshipwillmakelearningenjoyableandinterestingforthestudentsandteachingworthwhileforateacher・Somestudentsthinktheteachersshouldhavewellbehavior.Theycantakecareofthestudentsindifferentwaysfromtimetotime・Theteachersshouldnotbe

4、strict，butalsobekindly.Theyshouldmaketheclasslively.Becauseiftheclassisveryboring,orwewillfeelsleepyinclass・Andwecantpayattentiontostudying.Theteacheralsocanmotivateandencouragestudentstostudyandmaketeacherstudentrelationshipmoreandmorewel1.Buttheotherstudenttheydontthinkso.Fi

5、rst,theythinkthestudentsmustrespecttheirteachersandteachersactivities.Second,thestudentsmustlearncarefully.Whentheclassisbegin,wemustdevoteourselvestostudying・Third,ifwehavequestions，wemustaskthequestionstoteachersatonce・Ithinktheteachersdonthavetobestrictwithus,becauseitsnote

6、asytogetalongwitheachother.（陆）上述第一篇文章（出自中等生）首先从宏观上来看词数不够（高考标准词数150词），卷面不整洁，标点符号不当。其次在使用词汇方面：大小写不分，低级词汇and过多，词性不分，拼写有错误。再者，句型单一，无复杂句型。最后,从语篇方面看：语言不连贯，与目标读者的交流不明朗，缺乏有力的总结性词语。上述第二篇（出自优生）显然好过第一篇，但也存在着共性的问题：词性不分，缺乏有力的过渡词等。大家都知道写和说有着明显的差异，写比说的要求尺度要深些。词汇是写作的基础，而我们的学生用词贫乏，低级词汇频繁出现。教师们

7、平常讲解很多语言点，学生记课堂笔记，可是学生的输出却不尽如人意。因此笔者认为有必要对学生写作策略进行调查，教师们才好“对症下药”。（一）农村高中生写作策略的总体倾向据调查：海安县农村高中的学生无论是对元认知策略、认知策略、社会情感策略还是构思组织策略、语言手段都有了一定的掌握，细化以后会发现学生在写作前基本能做到仔细审题；在写作中能把刚学过的单词、短语、句子尽量用于写作中，并且在写作时能注意句式结构的丰富性及篇章结构，还会关注句与句之间的衔接与连贯，通常能应用范文来指导自己的写作；写作后学生经常会对文章进行检查并作适当的修改，老师批改后他们会仔细研

8、究老师指出的错误并订正错的地方。3-4分的写作策略均值折射出学生有待进一步加强在这些方面策略的培养。而均值在2-3分间的主