刍议农村高中英语写作问题与对策

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1、刍议农村高中英语写作问题与对策　　摘要：这篇文章以江苏省南通市海安县三所农村中学的高一、高二、高三的450名学生为研究对象，采用问卷调查形式探究农村高中生的写作策略倾向，并运用数据统计软件对所得数据进行分析，提出改进的策略。　　关键词：写作策略；策略培养；写作水平　　中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711（2013）09-049-1　　一、写作现状　　下面是两篇高一学生进入高一两周时写的作文（斜体部分为错误部分）。　　①SomestudentsthinkTeacherneedgoodach

2、ieve.andcareaboutthestudentsgrow.andstrictandkindnessandtakelessonshaveenoughactivity.andcanmakestudentsallfeelinterestedandencouragestudentstogrowgoodrelationshipwithteacher.　　Anotherstudentsthinkstudentrespectteacherandworks.andtakecareoflistenlesson.andstu

3、dentsworkhard.　　Ithinkstudentneedrespectteacher.（张）　　②TheTeacherStudentRelationship　　Agoodteacherstudentrelationshipwillmakelearningenjoyableandinterestingforthestudentsandteachingworthwhilefora5teacher.　　Somestudentsthinktheteachersshouldhavewellbehavior.The

4、ycantakecareofthestudentsindifferentwaysfromtimetotime.Theteachersshouldnotbestrict，butalsobekindly.Theyshouldmaketheclasslively.Becauseiftheclassisveryboring，orwewillfeelsleepyinclass.Andwecantpayattentiontostudying.Theteacheralsocanmotivateandencouragestude

5、ntstostudyandmaketeacherstudentrelationshipmoreandmorewell.　　Buttheotherstudenttheydontthinkso.First，theythinkthestudentsmustrespecttheirteachersandteachersactivities.Second，thestudentsmustlearncarefully.Whentheclassisbegin，wemustdevoteourselvestostudying.Thi

6、rd，ifwehavequestions，wemustaskthequestionstoteachersatonce.　　Ithinktheteachersdonthavetobestrictwithus，becauseitsnoteasytogetalongwitheachother.（陆）　　上述第一篇文章（出自中等生）首先从宏观上来看词数不够（高考标准词数150词），卷面不整洁，标点符号不当。其次在使用词汇方面：大小写不分，低级词汇and过多，词性不分，拼写有错误。再者5，句型单一，无复杂句型。最后，从语篇

7、方面看：语言不连贯，与目标读者的交流不明朗，缺乏有力的总结性词语。上述第二篇（出自优生）显然好过第一篇，但也存在着共性的问题：词性不分，缺乏有力的过渡词等。大家都知道写和说有着明显的差异，写比说的要求尺度要深些。词汇是写作的基础，而我们的学生用词贫乏，低级词汇频繁出现。教师们平常讲解很多语言点，学生记课堂笔记，可是学生的输出却不尽如人意。因此笔者认为有必要对学生写作策略进行调查，教师们才好“对症下药”。　　（一）农村高中生写作策略的总体倾向　　据调查：海安县农村高中的学生无论是对元认知策略、认知策略、社会情感策略

8、还是构思组织策略、语言手段都有了一定的掌握，细化以后会发现学生在写作前基本能做到仔细审题；在写作中能把刚学过的单词、短语、句子尽量用于写作中，并且在写作时能注意句式结构的丰富性及篇章结构，还会关注句与句之间的衔接与连贯，通常能应用范文来指导自己的写作；写作后学生经常会对文章进行检查并作适当的修改，老师批改后他们会仔细研究老师指出的错误并订正错的地方。3-4分的写作策略均值