初中生厌学心理研究和对策

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1、初中生厌学心理研究和对策【摘要】厌学是目前初中生诸多学习障碍中最普遍、最具危害性的问题，厌学心理一旦产生就会对学习对象和学习过程产生逆反心理体验，影响个体发展。本文首先总结了初中生厌学的行为表现，然后从学生个人、社会、学校和家庭四个方面对初中生“厌学”产生的原因进行分析，并针对初中生“厌学”的原因提出了相应的对策。【关键词】初中生厌学原因对策1初中生厌学产生的原因1.1自身成因1.1.1心理健康状况低水平的心理健康状况是导致学生讨厌学习的一个重要原因。心理学研究表明，不健康的心理状态（特别是情绪情感）会在一定程度上破坏大脑神经系统

2、的正常功能，从而影响思维的速度和敏捷性，影响学生智力水平的正常发展，以至于使学生课堂上不能积极思考，作业、考试错误百出，学业成绩不良。1.1.2不良的人格特征由于学生来自不同文化、经济和涵养的家庭，他们的性格亦有很大差异，与一般的学生相比较，那些内向、情绪不稳定、强神经质型个性的学生更易产生厌学情绪。这是由于其不良的人格特征会影响到其高级神经活动的强度、灵活度和平衡度，从而使他们智力活动的积极性受到压抑，最终导致他们从事紧张的智力活动时极易疲劳，注意力极易分散，反应迟钝，学习效率下降，进而丧失学习兴趣，产生讨厌学习的情绪。1.2社

3、会、学校、家庭等客观原因对学生厌学情绪起着促进作用1.2.1社会环境社会现象形形色色，纷繁复杂，不仅存在真善美，也存在假丑恶，特别在当今社会转型时期，法律、法规不够健全,各种不良的社会风气不断出现，严重地影响中学生的身心健康。1.2.2学校教育当前我们大力推行素质教育，但素质教育的观念仍没有认真的落实到教育实践中，应试教育中表现出来的各种弊端，在学校中依然存在，甚至还在滋长。名校的择生标准、教学质量的评价标准依然是学生的成绩，因此学校、教师和学生都在计算着分数，为了追求高分，不少学校忽视和违背教学规律和学生的身心发展规律，加班加点

4、，题海战术，无尽的考试，五花八门的奖惩措施，教师和学生都在升学的指挥棒下，长时间处于疲惫和焦虑的状态，形成“厌教”和“厌学”心理。1.2.3家庭环境社会竞争日益增强必然会渗透到家庭教育中，家长对学生成绩的期望越来越髙。有的家长用神童的标准要求孩子，要求孩子十八般武艺样样精通，在放学或节假日，让其参加各种“特长班”，学生面临着来自家长的压力越来越大，容易使学生产生逆反心理而厌学。2对厌学矫治策略的探索2.1加强学生自身方面的教育情感是知识渗透的载体，“罗森塔尔效应”是一种神奇的期望效应，实质是源于教师对学生的爱，只有提高学生的自尊水

5、平，才能避免厌学情绪和行为的产生。教师和家长应该从实际考虑，降低学习目标，降低期望值，合理地设立目标，来满足学生学习成功的需求，避免目标不切合实际不能实现，导致自尊心受到打击，加重厌学和畏惧情绪的现象。要为学生创造成功机会，让学生体验成功的快乐，并对学生出现的点滴进步要及时地给予鼓励和表扬，增强他们的信心。2.2优化社会环境首先，全社会应加强正确的舆论导向，特别是广播、电视等媒体的宣传，内容应以健康向上，对青少年有良好教育意义的作品为主，同时，加大对游戏厅、网吧、音像制品等的整治力度。近年来，从中央到地方，统一清理整顿存在安全隐患

6、，危害中小学身心健康的网吧等娱乐场所的行动已经取得显著成果。我相信，只要创造出一个良好的育人环境，初中生厌学现象就会逐步得到遏制。其次，社会应从根本上转变教育观念，变过去的应试教育观念为以创新为核心的素质教育观念，树立全面发展的人才观，弱化考试分数，增强能力关注，鼓励全面发展，而不应把成绩当做人才选拔的唯一标准，这样也能避免学生读死书，少出现一些高分低能的人。2.3完善学校教育每个中学生先天禀赋与后天环境的不同，他们的知识水平、个性特征、兴趣爱好、认知风格也不同，学生个体必然存在各种差异，如果教学过程中过分地对学生统一要求，必然扼

7、杀学生个性，挫伤学生学习的积极性。因此，对不同层次和特点的学生，特别是厌学的后进生，应采取不同的手段和措施，使每一位学生在原有的基础上都能得到发展，品尝到丰收的喜悦，逐步提高学生学习兴趣，克服厌学情绪。3结束语“冰冻三尺，非一日之寒”，学生“厌学”不是一朝一夕形成的。所以我们不能急功近利，必须进行长期的有针对性的加强和改进学校的思想政治工作，教育和帮助这些学生树立正确的世界观和人生观；深化教学改革，确实减轻学生负担，实现从应试教育向素质教育转变，给孩子以科学的教育，同时，注意因势利导，因材施教，与家长齐抓共管，从严治校，使学生树立

8、学习的信心，那么，学生“厌学”现象就一定能得到有效地控制。【参考文献】[1]邹颖.学生厌学原因分析及对策[J]・河南教育学院学报(哲学社会科学版)，2001(77)：117-118.[2]聂金菊.农村初中生厌学行为调查[J].中国教育学刊，2005