初中生厌学心理分析及对策

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1、初中生厌学心理分析及对策由于新的教学理念和教学方式的运用，使大部分初中生体验到了学习的乐趣，但也有部分学生产生厌学心理。笔者曾对所认教学班两个班级100多名学生进行了问卷调查，他们中有20%左右的学生厌学，或者是被家长或者是被老师逼迫学习。对这部分学生，领导、老师、家长都感到为难困惑，说轻了他们不在乎，说重了他们辍学回家，不说他们就会给班级带来负面影响。那么这种厌学心理是怎样产生的呢？　　一、厌学的心理分析　　（一）学习情绪不高，态度消极，学习无力和疲劳　　这类学生从行为上看，他们大多表现为学习成绩不佳，没有学习兴趣，课堂不爱发言，作业不能及时完成，学习被动，缺少自主性和独立性。老

2、师和家长说怎样就怎样，或者你说你的我做我的，消极抵抗。在心理上他们不想上课，进教室就头疼，认为自己笨，不是学习的料，对学习失去信心，对成功不抱任何希望，厌倦学习，甚至自暴自弃。还有的就是感到学习无力和疲劳，这种无力和疲劳来自于大量的作业，学生完全没有自己的时间调节自己。因此，一谈学习也就感到非常厌倦。　　（二）自卑心理，缺乏自信心　　这类学生从行为上看，每次考试成绩落在其他学生的后面，在课堂上面对老师的提问，他们都不能正确回答，信心不足，或不愿回答，心情常常烦乱焦躁，不愿和同学交往。他们认为自己学习不好，同学看不起我，老师讨厌我，家长不理我，他们感觉学习太难，好像周围的人都看不起他

3、们。　　（三）逆反心理，对教师不信任　　这类学生在行为上通常表现为不听老师话，和老师闹矛盾，扰乱课堂秩序，取笑老师，迟到、早退、旷课顶撞老师，对老师的要求不理会，目无同学师长。这类同学的心理是讨厌所学学科，讨厌老师的教法。从教师的角度讲，每一任教师都有自己的教育教学方法。学生都有自己的个性，对于老师教学接受的程度也就不同，有的喜欢，有的不喜欢，还有的教师教育观念落后，教学水平低，抱着传统的教育方式不放，我教你听，我说你背，一天一小考，一月一大考，各种资料堆积如山。作业量大，学生做了这个还有那个，无理解消化时间。学习缺乏自主性，合作性，加速了两极分化，使一部分学生难以适应，导致厌学。

4、　　（四）家庭教育落后，个别家长图眼前利益　　这类学生从行为上看，到校不谈学习，讲究的是吃喝玩乐，这种心理来自于优厚的家庭条件，这些家长缺乏教育方法，溺爱孩子，一切都听孩子的，对子女的学习不关心，一切都依赖于老师、学校。由于缺少家庭教育，造成了学生在校无拘无束，没有学习压力，当老师对其行为进行批评教育时，他们从心理上接受不了，致使厌学。还有的家长图眼前利益，让学生到校不是学习而是养身体，而后去就业，这些学生自然就不爱学习。　　二、对学生厌学应采取的对策　　（一）家庭方面　　1.父母要以身作则。父母是家庭的骨干，是孩子的第一任老师，父母的一言一行直接影响孩子的好坏，影响他们的人生。因

5、此，父母要以身作则，以良好的言行去影响孩子，让他们学做人，做好人，这是最基本的。切忌在孩子面前不能说坏话，不能说假话、消极的话，更不能做出违反道德和法律的事情。　　2.摆正孩子的位置不攀比。作为父母谁都希望子女成龙成凤，对子女期望非常高。因此，在行为上是高标准、严要求，但要知道每个孩子的智商是不一样的，性格爱好也都不一样，别人的孩子学习好，你的孩子可能差，别人孩子能做到的，你的孩子不一定能做到。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”孩子不感兴趣、不爱做的事不要硬逼着去做，自己的孩子自己最清楚，三百六十行，行行出状元。摆正孩子的位置，不要都挤升学这一条路。　　3.要经常与老师和子女沟通。作

6、为父母要了解孩子，就要经常与老师和子女沟通。因为沟通才能了解子女的心理，了解他的思想、学习状况，通过沟通也能化解孩子、老师、家长之间的误解、矛盾及不满的心理，消除不利于孩子成长的因素。　　4.以赞赏为主，多鼓励少批评。作为父母，要培养孩子吃苦耐劳的精神，让孩子多做一些力所能及的事，通过做事发现他们的长处，克服他们的短处，以赞赏为主，多鼓励少批评，增强自信，培养他们的意志力。　　（二）学校方面　　1.树立正确的人生观。寓德育于各科教学之中，培养学生正确的人生观、道德观、价值观和社会主义的荣辱观，树立自信、学会做人、学会学习、学会生存的理念。　　2.面向全体学生实施素质教育。学校是学生

7、学习的场所，学校应该为学生创设一个良好的学习环境。不应该把眼光都集中在少数升学学生身上，应该把眼光放在全体学生身上。实施素质教育，更新教育观念，改变传统的教育模式，让学生由被动变主动，通过自主探究，激发学生的学习兴趣，使他们由厌学变爱学、乐学，让他们体会其存在的价值，在学习成果里有他的智慧，这个集体不能缺少他。　　3.转变教育教学观念。作为21世纪教师，要改变传统的教育教学观念，教学要以学生为主，要认真研究现代学生心理，适应学生，适应社会。而不是学生适应我们，要努力提