职校生厌学心理分析及对策研究

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1、天津市财贸蕾理干部学院学报JOURNALOFTIANJININSTⅡUIEOFFINANCIALANDCOMMERCIALMANAGEMENT第十二誊2010年籍2期职校生厌学心理分析及对策研究王勇天津市第二商业学校．天津300193【摘要】我们许多的职教学生并不珍惜这样的学习机会，在几年的学习中，逐渐产生了厌学的情绪，放弃了自我提升的机会，甚至放弃了成功的学业。这不能不引起我们的重视。应该看到的是：职校生普遍存在的学习方法、学习兴趣、学习习惯缺失，造成效果不佳，培养学生良好的学习兴趣、方法、习惯，采取有效的一些方法取得较好学习效果就成为日常教学中比较迫切需要解决的

2、任务。【关键词】职校生学习；学习心理；学习动机；兴趣培养；对策研究【中图分类号】G442【文献标识码】A【文章编号】1008—9055(2010)02-0070-03AnalysesandCountermeasures0nWearyFeeling0fVocationalSchoolStudentsWANGYong(Tianjin2ndCommercialSchool，Tianjin300193)【Abstract】Manyvocationalstudentsdonotcherishtheopportunityoflearningandgraduallybe—come

3、wearyintheyearsofstudy，andevengiveuptheiropportunitiesfromserf-improvementtoSUC-cess．Thismustdrawourattention．Vocationalschoolstudentsarelackoflearningmet}lods．interests，andgoodstudyhabits．Therefore，startingfromtheseandtakingeffectivewaystopromotelearninghasbecomethemoreurgenttaskofthe

4、dailyteaching．【Keywords】vocationalschoolstudentsstudy；learningpsychology；learningmotivation；interesttraining；strategy学习是人的基本需要，是人的生命的本性学习，对我们外部环境的评价方法也是具有很强的影响作用。例如：当成来说并不陌生。从出生起，我们就在不断地学习各种各样的绩不理想、学习遇到困难时，外部的因素不是耐心分析原因，知识经验中一天天长大。对于许多未能考入高中的学生来积极的引导和认真思考寻找解决问题的方法，反而采取指说，踏入职业学校同样可以理解为，

5、是又一扇知识之门被打责、埋怨的方式，而此时不恰当的加大压力只会适得其反，甚开，与小学、中学相比较，学习目的、学习任务、学习方法都有至使学生产生严重的逆反心理，进而形成厌学的情绪。了新的内涵。然而无情的现实是：我们许多的职教学生并不2．职校生厌学的主观原因珍惜这样的学习机会．在几年的学习中，逐渐产生了厌学的第一，职校生中的许多人存在意志品质薄弱，缺乏正确情绪．放弃了自我提升的机会，甚至放弃了成功的学业。这不的人生观、价值观，以及懒惰、无目的、无计划性等不良学习能不引起我们的重视。的习惯。因而当他们在学习过程中遇到困难时，比较容易产一生知难而退的想法。、职校生厌学的成因

6、分析1．职校生厌学的客观原因第二．由于许多的学生不能将个人理想同国家命运、社职校生大多是在基础教育中，由于长期处于重知识灌输会发展相结合，因而缺乏一种持久的、内在的动力，当遇到挫而缺乏思维的开发．形成了重知识基本点的死记硬背而轻能折时极易失去前进的目标和动力产生放弃逃避的消极情绪。力应用的应试教育体系，久而久之，必然造成许多学生不堪第三，他们当中的许多学生长期处于被动学习，因而体沉重的课业负担，使得求知欲下降，兴趣丧失殆尽，渐渐滋生会不到学习所带来的各种乐趣，当遇到失败时也就很容易产了厌学情绪。同时，也有部分学生因学习方法不当、学习习惯生厌学情绪。不好．导致学习成绩

7、不理想，得不到外界和自身积极评价，缺正是基于这种分析．我们才愈加感到，如何将职校生成少成就感，从而也对学习失去了信心，进一步打击了外在因功转变为具有一定劳动技能和对社会有用之材。正是职业教素带来的学习兴趣和激励，进而对学习感到厌烦。还有周边育工作者的重要责任和应有的任务。[收稿日期]2009—11-17[作者简介]王勇(1962一)，男，汉族，天津市人，天津市第二商业学校讲师。研究方向：职业教育。70天津市财贸管理干部学院学报JOURNALOFTIANJININSTITUTEOFFINANCIALANDCOMMERCIALMANAGEMENT第十二卷2010年第