作弊心理学论文范文-浅谈高职学生考试作弊心理现象及对应对策word版下载

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1、作弊心理学论文范文:浅谈高职学生考试作弊心理现象及对应对策word版下载导读：本论文是一篇关于高职学生考试作弊心理现象及对应对策的优秀论文范文,对正在写有关于作弊论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：高等职业院校，不利于高职院校的人才培养。高职学生考试作弊理It!很多，本文试图从心理学视角出发，分析探讨高职生考试作弊的心理因素，在此基础上提出预防策略以减少利防止高职学生考试作弊现象的发生。【关键词】高职生；作弊心理；策略一、高职学生考试作弊的心理因素分析高职生考试作弊的理由是多方面的。从社会、【摘要

2、】考试是学校学生学业成绩考核的主要形式，是推动学生学习、检验教学效果的重要手段。随着出现的考试作弊行为蔓延于高等职业院校，不利于高职院校的人才培养。高职学生考试作弊理由很多,本文试图从心理学视角出发，分析探讨高职生考试作弊的心理因素，在此基础上提出预防策略以减少和防止高职学生考试作弊现象的发生。【关键词】高职作弊心理；策略一、高职学生考试作弊的心理因素分析高职生考试作弊的理由是多方面的。从社会、学校、家庭、自身四个方而出发，如社会不良风气，考试管理制度不健全以及执行不严，家长期盼过高，及高职生自身认知因素等

3、均对其作弊行为有影响。行为受其心理因素的影响，因此心理方面的因素在考试作弊中起着至关重要的作用。通过访问部分教师、教务管理人员、学生和查阅相关资料、笔者试图分析高职生考试作弊的心理因素。1•侥幸心理：侥幸心理是很常见的考试作弊心理，也是贯穿于考生作弊全过程的一种心理。每逢考试期，高职院校均为防止高职生作弊做了很多工作，大力宣传考试作弊是一种违纪行为，一旦考生出现作弊行为被发现，不仅没收其考卷，而且还将子以纪律处分并公布在校园栏上，可见作弊会带来严重后果。学校希望学牛遵纪守则，用真才实学来答卷，不要出现作弊行

4、为。但还是要有一些学生心存侥幸,认为自己只要小心作弊，或者利用高隐蔽技术作弊，就不会被发现，就能蒙混过关。另外，曲于部分高职生对作弊的危害性认识不足，对作弊行为缺乏正确的道德判断，许多学生不会检举作弊学生，甚至还暗中帮忙，加之一些教室监考不严，使作弊学牛侥幸心理更加强烈，决意去闯一闯，碰碰运气。2•强化作用：一些平时学习不努力的学生，心存侥幸心理，寄希望于考试作弊。而一旦考试作弊成功后，便能得到自己期盼的分数,这样轻而易举就能取得好成绩的经历，会强化他们继续作弊的行为。部分高职乞也会因为同学作弊成功得到的利

5、益所诱惑、间接强化其作弊行为。而首次作弊的害怕心情也会随着作弊次数逐渐减少，久而久之，便会产生不劳而获的心理，形成投机取巧、弄虚作假的不良风气,这样在学习考试中形成恶性循环的不良风气，这样在学习考试中形成恶性循环，作弊成性。3•从众心理；有些高职生准备考试过程中，并没有打算作弊，但他们容易受周围环境和英他人行为的影响。当由于考场监考不严导致个别学生作弊而伤及整体公平感时，便导致其不平衡心理，或者看到其他同学因考试作弊而轻易得到分数时，便产生“不作弊白不作弊”、“不作弊吃亏”的心理，从而加入作弊的行列。二、预

6、防高职生作弊的策略高职生考试作弊是一种自欺欺人、弄虚作假的不良行为，严重影响高职院校良好学风校风的形成，不利于高职院校的人才培养。针对以上谈到的髙职生考试作弊心理因素，笔者认为学校在预防作弊方面应做好以下儿点工作：1.建立科学的学生评价体系考试时学校考核评价学生学习成果的重要方式，但如果单纯依靠考试，受学生考试作弊影响，便不能公平有效的评价学生学习成果,因此高职院校可通过增加其它方式或改善考试方式来更有效地开展评价学生学习成果的工作。(1)增加其它评价方式教师评价学生学习成果时，可增加其它评价方式，如注重日

7、常教学过程中的评价。现在很多教学评价中，只注重学牛期末的考试或提交给类文章，而忽视了学生平时不注重课堂学习，认为只要做好期末工作，平时随便应付就可以。这样也导致学生忽视平时积累的重要性。另外有些同学平时认真学习，认真完成课堂作业，课堂上也积极参与讨论，这样确实掌握了很多知识也学到了不少技能，但可能由于考试时准备不充分，便无法使其认真学习的成果得到肯定。如果教师在评价学生时增加到日常教学过程中的评价，通过考核学生出勤，课堂表现和课堂作业的完成度等等，这样不仅让学生在平时就认真做好知识的积累工作，还能更加有效地

8、评价学生的学习成果。（2）改善考试策略很多考试注重书本知识的测验，因为答案是唯一的，因此给学生考试作弊提供了方便。因此，如果教师在设计考题时，从书本知识为主转向以测试能力为主，尽量设计一些没有统一答案或者没有唯一正确答案的试题，着重考察策略和思路，那么学生作答时需要有自己的思路，按自己的思路组织答案，就不会出现答案完全相同的情况，这样他们便不能通过作弊来获取答案，而且这样的考试方式有助于提供学生利用课堂知识的能力