六年级下册unit3《wheredidyougou-》教学设计

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1、六年级下册Unit3《Wheredidyougou?教学设计六年级下册Unit3《Wheredidyougou?》教学设计新都小学陈秋春教学内容：A.LetsiearnListen,answerandwrite课型：词汇教学教学目标：1、能够听、说、读、写词组：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishin^,hurtmyfoot.1、能够正确运用上述词组谈论和描述人物在过去时间内做的事情。2、能够在情景中恰当运用句型：Wheredidyougo?学生能够听录音后获取信息，对Car1,Meimei和MrGuo三人昨天的活动进行问答，并能用完整的

2、句子进行书面描述。教学重点：能够听、说、读、写词组：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.教学难点：做的事情。教学准备：智能语言教具、课件、图片。教学过程：Stepone:Let，slearn1•呈现与操练教师利用图片整体呈现本部分单词并教授。利用图片呈现ALetslearn板块的插图，提问：Look,thisisjohn?sdidhesendpicturesandwritesontheblog?ItwasMaylst,theLabourDayholiday・WhatdidhedoonLabourDayholi

3、day?然后要求学生看图，教学rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.以及复习原形eg:ride,go,hurt,did。用智能语言教具点读，板书，领读。2.语境中操练：Whatdidhedo?Herodeahorse/rodeabike/wentcamping/wentfishing/hurtmyfoot・教师可根据学生的回答继续追问：Wheredidherideahorse?新疆。引导学生根据自己对新疆的了解，结合图片，发挥想象。3•看一看，说一说，对话围绕课文插图John五月十二日微博的内容，教师继续与学生

4、一起讨论John上周末的活动。教师提问：WhatelsedidhedolastSaturday?Whorodeabikewithhim?Whathappenedtohimlater?Ifyouwerejohn,whatwouldyoudo?弓

5、导学生谈论并回答，教师再出示hurtmyfooto4.巩固所学知识。A.抄写下列词组并背诵。rodeahorserodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfootB.用所给单词的正确形式填空。1)、WheredidyougolastSaturday?--Itoaforestpark.2)、I(ride)ah

6、orseand(ride)abikeyesterday.3)、Shewent(camp)andwent(fish)・4)、Tom(hurt)hisfootlastSaturday・StepTwo:Listen,answerandwrite1•设置情景，激活学生已有的知识。教师提问学生：Whatdidyoudo?引导学生用不同的动词和动词短语进行回答。2•学生把学过的动词短语进行归类，如Whatdidyoudo?Irodeahorse.Irodeabikeentcamping・Iwentfishing.Ihurtmyfoot・・・•3.交代背景，听前预测。听前教师介绍Listen,an

7、swerandwrite的对话背景：Carl,Meimei,andMrGuodiddifferentthings.Whatdidtheydo?引导学生读题目并进行猜测。StepThree:Consolidation单词操练，快速抢答，全班学生分成四组，请一名学生上来抽取两张卡片做相应的动作，四组的学生根据表演者的动作猜：Herodeahorse/***wentcamping/***师生完成Listen,answerandwrite板块活动。读写活动StepFour:Homework1•把所学内容说给家长听。2.抄写本节课学习的重点短语。3•做同步精练上的相关练习。板书设计：Unit3

8、Wheredidyougo?WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?g/wentfishing,hurtmyfoot・)