二年级数学期中考试质量分析及诠释

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1、二年级数学期中考试质量分析及诠释、试卷特点：本次试卷共计6道大题1、本卷在考查学生基本知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好的体现了新课标的目标体系。试题考查全面，覆盖面广。涵盖了1-5单元中的所有内容，比较全面的考查了学生的学习情况，其中第一单元占40%,第二单元占5%,第三单元占20%,第四单元占5%,第五单元占30%o2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值，本卷试题从学生熟悉现实情境和知识经验出发，选取来源与现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接额接触到得事和物，如第二单元大钱换小钱，第五单元的乘法去超市购物，让学生切实体会

2、数学和生活的联系，感受数学的生活价值二年级数学期中考试质量分析及诠释。3、注重了学生创新能力的培养。根据新的课程标准对学生的能力与创新有了较高的要求，一方面创新能力和思维的培养是一个长期的过程；另一方面学生的创新能力和思维的培养需要教师的认同和相应的教学策略，本次试题创新题的出现两道题目，所以创新题的出现应逐步使教师适应使学生适应。二、成绩分析：应考人数参考人数280260<3048人48人4027三、答题状况：第一大题：填空此题共有8个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识

3、的灵活应用能力二年级数学期中考试质量分析及诠释。学生做这类题目时，没有认真读题的习惯，分析能力较弱，造成失分较多的情况特别是第2小题和第8小题错得较多。知识迁移能力不够好,灵活运用能力不够强二年级数学期中考试质量分析及诠释。第二大题：口算和计算口算10个小题，能考察学生的2-5的口诀。还有少部分学生口诀记得不熟练，失分。计算6道加减混合运算，失分较多，学生的计算能力普遍偏低，个位与个位相加满十不进位的，减法个位不够减向十位借1的没有借位的标记，得数忘记写的，漏洞百出，这种题型还要继续加强。第三大题：选择题12345此题考察了学生的思维灵活的能力，平时

4、学生会做，但题意稍微变化，就容易出错。如：第4题，有不少学生选择答案(2)。这几题也为教师敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。第四大题：根据口诀写乘法算式考察学生们口诀记忆情况，还有部分学生口诀不熟练,不该丢的分丢了第五大题：根据算式涂颜色此题学生完成得不错第六大题：解决问题应用题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，女口：第1、2、5小题，这三题都贴近实际生活，都是用乘法解决问题，学生很感兴趣。出错较多的题目是3、4,这两题是加减混合运算，不仔细就会把得数算错，

5、导致失分较多。四、主要问题:1、透视出学生对基础知识掌握的不够牢靠，对知识的综合运用，分析的能力较弱二年级数学期中考试质量分析及诠释。2、部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分;运用数学解决实际生活中的问题能力、动手能力不够。3、我们大部分学生做完试卷没有检查的习惯。五、基本建议：1、继续加强学习习惯和学习能力的培养，从这次的试题来看学生的学习习惯不是很好。2、加强数学知识和生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重二年级数学期中考试质量分析及诠释。3、加强口算、计算及乘法口诀这样基础题目的训练

6、。4、教学设计的提问和练习要满足不同学生的求知欲。对难度较大的题目平时尽量提高要求，达到学生能掌握的范围，对与一些基础的知识一定要让所有的学生都能掌握落实。科目数学年级二年级1、2班任课教师xx抽取试卷范围80分以上47人，60-79分2人抽取试卷份数49份一、对试题的总体评价：试题结合教材紧密，命题切实的考虑到全体学生，基本重视数学基础知识、基本技能的考核，同时也重视了数学知识与学生生活实际的联系。试题题型灵活，每一道题不止考核一个知识点，总体考虑了学生的学习信心和学习兴趣总的来说本次试题内容覆盖面广，从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较

7、多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活二年级数学期中考试质量分析及诠释。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。试卷符合学生实际,体现新课标的理念。本次考试试题共计两大部分，试卷满分120分，其中a卷100分，内容包括：概念、计算、应用三大类型题，b卷20分，重点考察了学生的知识拓展和思维的灵活性。二、班级成绩总体情况：12345班级考试人数平均分及格率优秀率综合分23100%100%26100%%合计4910

8、0%%三、失分原因探析：从学生的卷面反映：两个班多数学生的基础知识掌握比较扎实，基本概念和基本计算的失分率相