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1、东莞市4所高校大学生性教育现状调查分析陈家隆徐珠荣闲晓萍薛茵严丽琴(广东医学院公共卫牛学院523808)【摘要】目的了解东莞市在校大学牛性教育现状，为完善高校性教育工作提供依据。方法通过问卷调查东莞市4所高校1000名学生关于性教育内容、性教育途径、性教育评价与性教育需求的情况。结果43.1%的学生对当前性教育不满意,32.6%希望通过讲座接受性教育；性知识43.9%的学牛来源于同伴教育，80.0%的学牛认为学校有必要开设性教育课程,49.5%学牛认为性心理牛理是性教育的重要内容。结论有必要针对在校大学进行性知识的教育。【关键词】性教育现
2、状东莞市同伴教育【中图分类号】R195【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2013)01-0380-02随着社会竞争日趋激烈，人们的压力越来越大，身心健康问题已成为社会关注的焦点。大学牛作为社会的特殊群体，他们的身心健康也日益受到社会的广泛关注。性知识教育是大学牛心理健康的重要内容。针对近年来大学生性教育状况和出现性心理牛理等问题，为引导当代大学牛认识和正确对待性问题。同时为进一步探索适合大学牛性教育模式收集数据，我们对东莞市4所高校1000名学生的性知识和性教育的现状进行问卷方式调查。1研究对象与方法1.1研究对象采用分层抽
3、样方法，随机抽取东莞市4所高校一至四年级学牛共1000名作为调查对象,有效回收问卷952份，有效回收率为95.2%,其中男生516名,女生436名。1.2硏究方法采样整群抽样的方法抽取被调查对象，通过《关于东莞市在校大学牛性教育现状的调研》对研究对象进行调查，问题包括大学牛性行为的认知与看法，大学校性知识偏好和主要接收性教育主要途径。问卷由课题组工作人员统一培训的4所高校调查负责人统一进行，在课间发放问卷并统一收回。所有数据运用SPSS13.0对调查数据进行录入与统计分析。1.3质量控制本问卷参考国内外经典问卷，分析、对比和取长补短使问题
4、界定更准确针对人学生性教育问题。并在深入了解东莞市人学生性教育状况的条件下完成，问卷设计人员具有医学背景且经过专业的技术培训，严格执行在问卷设计和问卷调查的全部任务。初稿完成通过预调查检查质量及提高问卷质量。问卷冋收均需要通过调查小组的筛选。1.4统计学分析采用SPSS15.0软件进行检验分析，P<0.05为有统计学差异。2结果2.1大学生对学校性教育满意度43.1%的大学生对高校现在的性教育不满意，其中男生为58%,女生为42%,差异有统计学意义（P<0.05）；仅有4.2%的学生表示满意,还有52.9%持中立态度（表1）。
5、表1东莞市4所高校大学生对当前校园性教育课程的满意度［例数（%）］2.2大学生对性行为的认识73.2%的人学生认为性行为是正常的生理需要，其中男生占58.5%,2.7%的大学生认为是一种病态行为，2.1%大学生认为是一种发泄方式，还有21.2%的大学生认为可以接受性行为但会带来责任。表2东莞市4所高校大学生对性行为的认知［例数（％）］此外，不同年级对“恋爱多久可以性行为”有不同的看法,31.8%大一的学生和35.7%大三的学生都认为在恋爱发展一定程度吋可以发生性关系,31.9%的犬二的学生和33.9%大三的学生却认为在确认婚姻关系时才能发
6、生性关系（表3）。表3东莞市4所高校大学生对性行为的看法［例数（%）］2.3大学生对性教育方式的偏好对于性教育方式，32.6%大学生选择以讲座的形式，其中女生占53.5%,有22.3%的人学生选择以选修课的方式，还有19.3%学生认为以必修课的方式更适合,仅有8.8%学生认持无所谓的态度。（见表4）表4东莞市4所高校学生对性教育的偏好［例数（％）］2.4大学生接受性教育的途径由表5可见，高校大学生接受性教育途径，课堂教育为10.3%,性相关书籍为21.2%,色情相关作品为20.4%,同伴教育为43.9%,家庭教育为4.2%（表5）。表5东
7、莞市4所高校大学生接受性教育的途径［例数（％）］3讨论3.1高校性教育模式的缺失通过本次调查发现，东莞市在校大学生对高校的性教育普遍不满意，这一内容体现了东莞高校性教育内容和组织形式尚有待系统完善，整体上缺少系统完整的性教育模式。在调查资料中显示，大学性教育课程设置，不能满足大多数学生的需求。大学生性观念渐趋开放，同吋缺少完整体系的性教育模式，对于人学生成长必然会引起不良的后果［1］。大学生性教育始终备受关注，但在高校思想教育中存在着“缺位［2］。・大学生不能全面和理性的认识性行为知识，容易造成性偏激行为，从而产生不良的后果，不利于学生的
8、身心健康，同吋也给性疾病传播提供土壤且容易在误区中犯错误［2］。3.2大学生自身对性的认知高校学生男女对性行为的认知上，男生对性行为的认知较女生理性，对知识的获取途径亦有明显的不同。该数据与张
