2017-2018学年高中生物北师大版必修三教学案：第2章第5节第1课时植物的应激性生长素

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1、植物生命活动的调节第1课时植物的应激性生长素1・植物对外界刺激所作出的适应性的反应称为应激性。2.向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素是单侧光的照射。3.植物激素是在植物体一定部位合成并运输到作用部位，对植物的生长、分化等生命活动进行调节的微量有机物。4.生长素的运输有极性运输、非极性运输和横向运输。如识点二植物的应激性［自读教材・夯基础］(1)应激性：①含义：植物对外界刺激所作出的适应性的反应。②意义：提高了植物适应外界坏境的能力。(2)植物运动的方式：向性运动和感性运动。(3)植物对不良环境的适应性反

2、应的类型：产生胁迫蛋白、渗透调节、植物激素的调节、生长抑制等。::思考探究应激性与反射有何不同?提示：应激性可以有神经系统的参与，也可以没有神经系统的参与，反射必须由反射弧完成，因此应激性的范围比反射的范围要广。［跟随名师・解疑难］向性运动与感性运动的比较类型向性运动感性运动定义外界刺激引起植物体内某种物质的含量或分布发生变化，引起相应部位向一定方向运动由外界刺激或者内部的生理机制引起的运动方向不由外界刺激方向决定特点单方向刺激引起的定向运动不定向外界刺激引起的整体或局部运动实例向光性、向重力性、向化性、向水性偏上性

3、、偏下性、感衩性、感震性等知识点二生长素［自读教材・夯基础］1.生长素的发现过程(1)达尔文实验:发现问题:植物！I有向光性•即在小•侧光的照射下•I植物弯向輕方向生长的现象［①取材:植物胚芽韩②条件：单侧光照射③操作及现象-<9第一组I处理冲•侧光照射丨I现象:向光弯iih生氏进行实验口e第二组”处理：上掉胚芽荊尖端现象:既不生长,也不弯UliBq4第-:组第四组处理:川锡箔罩子把尖端罩住现象：直立牛.氏(、处理:川锡箔罩住尖端以下部位现象:弯向光源牛•氏I)明胶隔开胚芽鞘顶端+单侧光-向光弯曲牛.长云母片隔开顶端

4、+单侧光-既不牛长也不弯曲(2)鲍森・詹森实验:图示实验过程及现象(3)拜尔实验:实验过程及现象图示①切取胚芽鞘尖端移至左侧+黑暗f向右弯曲生长①］吋彳②切取胚芽鞘尖端移至右侧+黑暗f向左弯曲生长②片斤(4)温特实验:①实验组：a.处理：把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块切成小块,放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧。b.现象：胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。②对照组：a.处理：把未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块切成小块,放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧。b.现彖：胚芽鞘既不生长也不弯曲。(5)实验结论：植物胚芽鞘顶端能产生生长素、并运输到下部,促进

5、下部的生长；胚芽鞘顶端能感受光的刺激；单侧光使胚芽鞘两侧生长素分布不均匀，背光一侧生长分布较多,生长较快,结果使茎朝向对侧即軽一侧弯曲，从而使植物的茎显示向光性。2.生长素的化学本质1934年，荷兰科学家郭葛等人从一些植物中分离出这种化学物质是U引味乙酸。因其能促进植物生长，因此取名为生长素。3.植物激素的含义在植物体一定部位合成并运输到作用部位，对植物的生长、分化等生命活动进行调节的微量有机物。::思考探究■oaxcncmii下列经过处理的胚芽鞘如何生长?光一光云母片琼脂片⑵生素琼块⑸含长的脂光一光提示：（1）直立

6、生长；（2）直立生长；（3）不生长；（4）向光弯曲生长；（5）向右弯曲生长；（6）直立生长。［随名师•解疑难］1.植物的向光性（1）产生条件：单侧光。（2）感光部位：尖端。（3）作用部位：尖端以下的生长部分。（4）作用机理：单侧光照引起生长素在尖端分布不均匀，背光侧分布多于向光侧，由于极性运输引起下部伸长区的背光面比向光面生长快。尖端（能感光,生长素可横向运输）光尖端以下（不感光，生长素只可极性运输）1.与生长素有关的儿组对照实验及结论04图①图②图③图④(El图⑩图⑤图⑥图中各符号的含义：丨均匀光照，一单侧光照，□

7、未放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，■放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，■不透光的锡箔套，国云母片。分析以上实验，可得到如下结论：（1）图①与图②表明：胚芽鞘在均匀光照下和黑暗屮都直立生长。图①与图③表明：胚芽鞘在单侧光照射下向光弯曲生长。(2)图③与图④表明：胚芽鞘向光弯曲生长与尖端有关。(3)图①、④、⑤、⑥表明：胚芽鞘尖端能产生某种物质(生长素)，该物质能促进胚芽鞘生长。(4)图③、⑤、⑥、⑧表明：该物质(生长素)分布不均，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光是影响该物质(生长素)分布不均匀的外部原因。(5)图⑨、⑩表明：感受

8、光刺激的部位是胚芽鞘尖端，而发生弯曲的部位在尖端下部。(6)图⑤、⑥、⑦对比分析表明：该物质(生长素)从产生部位(尖端)向下运输到作用部位(尖端下部)并促进作用部位的生长。(7)比较图⑪⑫表明：生长素的横向运输只发生在胚芽鞘尖端(感受单侧光引起横向运输)。1.生长素发现过程体现的生物学思想(1)生长素发现过程的一系列实验体现出生物科学研究的基本