品味语言教学设计.doc

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1、生花妙笔细心品——品味富有表现力的语言教学目标：1明确考纲关于文学作品语言品味的基本形式。2掌握赏析词句的一般方法和答题思路。3进一步培养学生良好的阅读习惯。教学重点：掌握文学组品语言类题型的答题思路和方法，提升学生答题的能力。教学难点：化解理论的抽象性，便于学生理解。教学设想：1教师以理论指导和实践练习相结合贯穿课堂。2学生能独立思考，互相合作。3通过解题思路和方法的指导，达到举一反三的效果，提高学生对语言类题型的答题准确率。教学过程：一直击中考·明考点品味：深入挖掘体会富有表现力：运用某种语言技巧，生动形象地表达作者的写作意图。语言：词语和句

2、子（1）明确中考对语言赏析能力的要求：⒈体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用⒉借助常用的修辞知识体会文中重要词语的表达效果。⒊能品味作品中富有表现力的语言。（2）考查内容及形式①品味词语在句中的妙处。（指定型）②赏析富有表现力的句子及表达效果。（选择型）二举一反三·知规律教师列举课本中富有表现力的写景、写人经典名句，（《春》、《济南的冬天》、《社戏》《背影》等）阅读赏析。学生从文章中自选文段赏析，总结完成语言类题型的方法规律。（1）方法归纳 ：    写什么、怎么写、为什么写 （2）组织语言，一般表述格式： 运用了xxxx（修辞、描写角度）

3、，   写出了xxxx（内容），   表达了xxxx（作用、效果）。三真题体验·悟方法依托2010-2014年淄博中考题中出现的语言类赏析题目，实战演习，总结得分方法，明确答题思路。明确：文章的语言不能孤立的去分析品味，要结合语境并且与作者的写作意图结合起来。 品味这些富有表现力的语言的时候根据要求（同时顾及得分点等）去分析。四实战演练·固根基重新完成期中考试《佛心》中的赏析题目，查看失分原因，巩固认知。附：中考真题汇编(1)小驴子驮着我们颠簸到西山，灰暗的黄昏已在那儿等着我们，赶驴的老头儿嘱告我们最好不要上山了，太晚了赶不回城。我们也怕碰到校门

4、上法国姆姆的那把铜锁。那是古城一些老店铺聚集开设的地方，犹存古风的褪色酒旗，那深杏色的布招子上，还缀着几点细碎欲溶的雪花，在风中轻轻的飘扬，看到它，我们似乎读到了一首唐人的小诗。归途，沿着城墙根走回来，一个骆驼商队，正预备出城，那黄色的驼峰，衬着雪地,竟像是一闪的斜阳，多少年来，我忘不掉那鲜明的一笔。-----2010淄博<<雪>>张秀亚(2)春的旅程有两个秘密。第一是上山的速度很慢，一些高山从没有春天驻足过，而且地势越高气温越低。和春天有关的另一个秘密是，它到达海边的时间会晚一些，不过一旦到达，就会在那里流连忘返。那是因为海水的温度变化比较慢，

5、加上海风吹来吹去的影响，气温变化要缓慢一些，因此春天到达时间会晚一些，但是驻足时间会比较长。---2011淄博<<追随春天的脚步>>韩吉辰(3)一场风沙过后，五里柳又是死寂一片，树苗东倒西歪的，有的连影子也吹刮到很远的地方看不见了。村口的槐抱柳就担心，戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。槐抱柳担心风沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人咯咯地笑，我的命硬着哩，不怕。槐抱柳安心了，安安静静地没有一丝声息。老人再给老树浇水时，老树就对老人说，您也是一棵树，会走的树。老人咯咯咯咯笑得开心，粗糙的手抚着老树，说，我是树，咱都是树，五里柳要有好多

6、的树。老树满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来。----2012淄博<<槐抱柳>袁省梅(4)不久，当又一个新鲜而嘈杂的早晨来临时，我又乘车经过这个小吃店。门前的油锅又沸腾起来，还是她手持竹筷在锅里拨弄。她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她以她那本来发胖的身形，正竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧。---2013淄博<<与陌生人交流>>铁凝(5)他忘记了签名，而我们都是些看不懂抽象画的“粗人”。陈取下画，转过来，郑重其事地在右下角签上了自己的名字。然后他半开玩笑地对父亲说

7、：“哪一天你缺钱了，打电话给博物馆，他们会送钱上门并千恩万谢的。”---2014淄博<<倒挂的油画>>金建云(6)安顿好了小布猴，叶子又蹭到司机跟前，疑惑地指着汽车挡风玻璃上的一片片斑迹说：“叔叔，你的汽车玻璃脏了！”司机说那不是脏，是车开得太快，一些飞行的小昆虫撞死在了玻璃上面。叶子“啊”了一声，伸长了脖子去看那昆虫究竟是怎样“殉难”的。这时，一个小蚂蚱样的东西，“咚”一下撞在了玻璃上面，飞行的生命，顿时变成了一摊红红黄黄的污迹。给小虫子一个放心飞行的空间，让它们无忧无虑地做完一个纯真的梦；品味富有表现力语言的方法研究四中　刘会云中国的文化源远

8、流长，我们的汉语言更是丰富灵动。语言传递着人类的情感和精神，每一个汉字都包含着丰富的人文内涵和中华文化的基因。基于此，《全日制义务教育语