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1、小学英语三年级上册Unit4Weloveanimals第二课时教学设计一、学生分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。这一年龄的学生注意力短暂，对事物有一种不可排解的新鲜感，他们形象思维发达，对游戏、竞赛、特别感兴趣。这个年级的同学都是英语刚起步的同学，因此，老师设计的活动应该是难度小，比较富有童趣，如果单词的学习只是枯燥的读，就很容易使学生在入门阶段就觉得英语难学、枯燥、产生畏难情绪。所以我在这节课利用多种教学手段交替使用，尽量使学生始终处于新奇、注意力集中、稳定、学习情绪高涨的良好氛围Z'Po二、教材分
2、析1•Let'slearn本部分是第一册书Unit4Weloveanimals的第二课时，宗旨是让学生在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。课前学生己学习动物名称：dog,duck,rabbit,panda,monkey,会说表示赞美的词语Super!Cool!Great!等。2.Let'sdo本部分是为了巩固Letslearn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动屮尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真。三、教学目标：1、知识目标：进一步学习、
3、掌握（听、说、认读）单词Monkey,dog,duck,panda,cat,rabbito2、能力目标：能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作，（Canactlikesomeanimals.）；发展学生在听说方面的能力；培养学生表演能力和模仿能力。3、情感目标：进一步提高学牛対英语的学习热情，增强学习兴趣，培养学生积极主动地参与课堂活动，培养他们爱动物、保护动物的情感。教学重点：单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的听、说、认读。教学难点：panda,ca
4、t,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的读音［ae教具准备：1.教师准备：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit相应的单词卡片。2.教师准备：duck图片、动物头饰、玩具、挂图、与教材相配套的教学录音带。教学过程：1、热身、复习(Warm・up/Revision)(1)Oralpractice师生口语会话问候。(2)Dosomeactions.如：Run;Jump;Touchyournose;Touchyourtail・T:Oh,sorry.Wehavenotails・But
5、animalshavetails・Todaywewillmeetsomeanimals・Nowlet'sgoandmeetthemonebyone,OK?(注：此活动游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部分的单词进行了适当的复习，同时也为下一教学环节作了铺垫。)2呈现新课(Presentation)(1)教学cat,rabbit,dog,monkey.a.教师岀示动物挂图。事先把挂图屮动物遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看：Whatisit?b.学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴巴舌的讨论。c.教师分
6、别将遮盖物取下，请学生说出动物单词，(上节课学生己初步学习了这些单词。)并纠正学生发音。请学生将词卡分别贴在相对应的动物上或旁边，使单词的音、形、译三者相结合。然后分别请学生表演动作，并跟老师一起模仿，chant・(1)教学pandaa.教师简笔画panda,每画一两笔就让学生猜一次：Whatisit?直到画完，并带领学生说：Look!It'sapanda.b.教读单词，请学生模仿动作。(Whocanactlikeapanda?)c.教师边示范动作边chant:Actlikeapandazactlikeap
7、andazpanda,panda,panda.d.T:Doyouknowsomethingaboutpanda?(关于熊猫你都知道些什么？)告诉学生：熊猫是我国一级保护动物，是中国代表性动物，是我国的国宝。我们应该喜欢爱护它。IhopeandIbelieveallofyouwillbelikeit.OK?(2)教学ducka.播放鸭子的叫声，问学生：''Whoiscoming?"从而引出duck鸭子的教学。b.教读单词，并请学生表演模仿动作，发挥学生的主动性、创造性。c.教学单词时,教师边示范动作边chan
8、t:Actlikeaduck,actlikeaduck,duckzduck,duck・(注：在展示单词的同时，配上相应的动作，动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作和以歌谣的形式唱出来，让学生体会到了英语学习的乐趣。既在play中learn,又在learn中play)(3)教师从头到尾领读一遍。(4)听录音跟读。3、趣味操练(1)游戏：What'smissing?(2)Let'sdo播放该部分录音，笫一遍学生听、看、指，
