1年级《认识时间》教案

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1、小学数学一年级下册《认识时间》教案华实小学刘凤华2016、3、17一、教学内容：例1,练习十五1题、课本82页做一做二、教学目标：⑴使学生认识时间单位时和分；能正确读写钟面上的时刻；知道1时=60分；初步建立1时和1分的时I'可观念。⑵初步培养学生的观察、应用、抽象概括能力。⑶通过自主学习，合作交流，使学生掌握一定的学习方法。⑷勾通数学与生活的联系，培养学生的应用意识。三、教学重点：使学生能正确认读钟面上的时I'可（几时几分）。正确认读几时几分，需要弄清以下几点:①吋针，②分针，③大格数，④小格数，⑤时针从12起走过几大格，是几时多，⑥分针从12起走过几小格，是几分。而看

2、''几分〃所依赖的小格数，一般钟面上又没有标明，学生摸不着头脑，容易将时针与分针，大格与小格混淆。四、教学难点：使学生能正确认读接近整时的时I'可（如10：55）O由于这样的时间，时针非常接近下一个大格数，肉眼几乎辨认不出时针是否在下一个大格数之前。学生年龄小，观察力有限,都以为到了下一个大格数，认读为11：55。五、教学过程：（一）引入1、播放动画片。（蓝猫）（二）认识钟面1、冋顾旧知、观察钟面。①针：时针、分针。②数：12个数。③格：大格、小格。2、探究大格与小格的对应关系。（师生对口令。同桌对口令。）【设计意图】一年级学生看时间，往往只看钟面上的数与格，很难把注意力

3、投注到大格数所对应的小格数上。因此，让学生来参与游戏性的对口令，熟识对应关系，对他们正确认读时I'可是很有好处的。而学生一纸在手，上面的大格数与小格数写得清清楚楚，老师又同意没记住的同学，可以看一下。有了这样的凭借和支撑，学生参与兴趣浓，效果甚佳。3、揭示：时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。4、体验1分钟。（电脑计时，分组分钟做活动，写字，口算，读词等）（三）在生活情境中认读时间1、回顾旧知。①整时怎样认读？②几时半怎样认读？小结:要看时间，要看时针从12起走了儿大格，就是几时多,还要看分针在哪里。2、探究新知。（整5分、整10分）①9：05师：这是儿时儿分？你

4、是怎么看的？时针在什么位置，分针呢？学生思考，同桌交流。②11：40®3：35【设计意图】本环节认读内容由易而难。9：05是从左往右，11：40是从上往下,而3：35是从右往左，并且时针在扇形阴影之内。认读要求也是由易而难，首先是独立练习认读方法形成技能，其次是同桌交流、完善补充，最后是同组交流、展示自我。这样的安排，既符合教材的内在逻辑次序，又符合学生的认知规律。3、观察归纳。①观察。9：0511：403：35师：同学们真能干！认识了这么多的时问。你看的时候有什么方法吗？（儿时，怎么看？儿分，怎么看？）学生同组讨论。【设计意图】本坏节中，学生想法是千变万化的，教师作了多

5、种预设，既有开放的思考，也有适当的引导，不同的学生学不同的数学。象这样的开放课堂减少了预设性，增加了生成性，学生的思维被激活了。①全班交流。根据学生的汇报，板书：几吋几分看时针看分针【设计意图】一年级学生年龄是小，但同样需要根据实际情况，适当地培养他们的抽象概扌舌能力。学生识字不多，就用图文结合的方法来概插认读方法。②师小结：时钟走过儿就是儿时多，多了儿分钟，要看分针从12起走了儿小格（同学们可借助外圈的数）。4、拨钟练习。①记录老师拨出的时间。②小组活动，组内成员轮流拨钟，共同记录。（师说清要求）汇报小组内认对了几个时间。。学生在同组合作中，拨钟、认读、记录、校对、修改

6、、讨论，知识得以增加，情感得以升华。合作中，其乐也融融。③动态生成。从学生拨钟中，选取不是整5整10分的吋间。如4：06o④练习。10：39（预设学生出现3种答案。）生1：是10：40o生2：是10：41o生3：是10：39。师：你认为哪个答案正确？为什么？（预设学生有两种想法）生1：分针从12走到7经过35小格，又走了4小格应该是10：39o生2：分针从12走到8经过40小格，它还差1小格，应该是10：39。（四）时分的关系1、演示1时等于60分。学生观察交流。时针走1大格是一（1时），分针走60小格是一（60分）。它们所用时间是相等的，所以''1时=60分〃。（板书）

7、【设计意图】采用动画的形式，演示时针与分针的转动，本环节设计龟兔赛跑游戏，提高兴趣，学生容易理解。2、小结。师：1分钟，我们听了一个小故事。那么，1时我们可以听一（60个小故事）（五）拓展练习1、谁迟到了。（蓝猫和淘气约好早上7：00去爬山）蓝猫淘气【设计意图】从学生的生活实际出发，剪切恰当的动画片断，融入课堂，激起学生学习的''千层浪〃。师：观察两个钟面，它们的时针都非常接近7,怎样分辨哪个是7时多？哪个还没到7时呢？师：我们要学会看时间，做时间的小主人。和别人约好的事，要按时去做。2、课本82页做一做（六）作业：练习十五1