1_沁园春_雪_导学案及答案

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1、第一单元1沁园春•雪学习目标1.了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点。2.感受诗词屮北国壮丽的雪景，体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。3.品味准确，精练的语言魅力，体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。4.领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。教学过程第一课时一、新课导入鲁迅认为北国的雪“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞，那一代领袖心中北国的雪又是何种景象呢？这一节课，就先让我们一同去领略北国雪的风姿，同时也体会诗人伟大的抱负和坚定的信念。二、自学指导(―)——预习与交流1・指

2、导学生积累字词。(1)师范读课文，学生找出诗中的生字词，并注咅。分外妖^(fen)(rdo)成吉思汗(hdn)数风流人物(shd)还看今朝(hdi)稍逊风骚(xun)••••••(2)学生结合具体语境理解词义。莽莽：形容原野辽阔，无边无际。妖娱：娇艳美好。折腰：鞠躬，倾倒。风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红H照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪

3、覆盖着的大地。一代天骄：指称雄一世的人物。数风流人物：数：点数，数得着，称得上。风流人物：这里指建功立业的英雄人物。2•了解有关文体知识词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。“沁园春”，词牌名。相传沁园是东汉明帝的女儿沁水公主的园林,后來被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事。这个词牌名因此而得名。“雪”是这首词的题目,

4、内容与“沁园春”无关。3•学生交流课前搜集的背景知识1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的嫄上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。英间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当屮广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1.范读全词（或放朗诵录音），学生想像

5、词作所描绘的景彖，初步体会词作所表达的感情。2.分组读，再全班齐读一遍。3.学生自由朗诵后，请朗读水平较好的学生朗读全诗，师生共评。4.学生在整体把握的基础上，进行问题探究：（1）词的上阕主要写了什么？表现了什么？【交流点拨】描写北国雪景。赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。（2）词的下阕主要写了什么？表现了什么？【交流点拨】议论历史人物。歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。（二）文本探究（学生积极展开思考，分组讨论问题。）1.词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？【交流点拨

6、】总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写到地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈；一静一动，动静结合，相映成趣。2.作者对雪景的具体描写由哪个词领起？它统摄的宾语包括哪些句子？【交流点拨】由“望”领起，它统摄的句子从“长城内外”到“试比高”。3.上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句诗写出了怎样的意境？【交流点拨】虚景；“须”字可以看出；预示着:等到革命成功了，再看祖国的河山，一定会更加艳丽美好。这象征祖国前途的光明灿烂。4.下阕开头两句在结构上有何作用？【交流点拨

7、】过渡作用，前句承上，总插上阕写景，后句启下，总领下文抒情。5.到底“引”出了哪些英雄人物？“惜”字包含着作者的什么感情？【交流点拨】秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗；“惜”字肯定了这些英雄人物的功绩，他们在中国历史上的巨大影响。委婉的批评了他们的不足，批评他们短于“文治”,在政治、思想、文化方面建树不多。“惜”字包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。6.词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？【交流点拨】一个“惜”字，秦皇汉武略输文釆；

8、唐宗宋祖稍逊风骚；成吉思汗只识弯弓射大雕。今朝的风流人物在武功与文治两方血都有更杰出的才能，更伟大的抱负,必将创造空前伟大的业绩。这是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。（三）检查背诵背诵、默写全诗。（以四人为一个小组，互相抽查。老师巡回并参与检查。）四.板书设计厂总写：北国一一壮丽雪景1上阕：咏雪<实写：望（长城、大河、山原）虚写：红装素裹一一妖姨「抒情一一江山多娇（承上启下）下阕：抒怀1评古—厝（秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉