1_沁园春_雪_导学案及答案

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1、第一单元1沁园春•雪学习目标1.了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点。2.感受诗词屮北国壮丽的雪景,体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。3.品味准确,精练的语言魅力,体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。4.领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。教学过程第一课时一、新课导入鲁迅认为北国的雪“如粉”、“如沙”,随着旋风蓬勃奋飞,那一代领袖心中北国的雪又是何种景象呢?这一节课,就先让我们一同去领略北国雪的风姿,同时也体会诗人伟大的抱负和坚定的信念。二、自学指导(―)——预习与交流1・指

2、导学生积累字词。(1)师范读课文,学生找出诗中的生字词,并注咅。分外妖^(fen)(rdo)成吉思汗(hdn)数风流人物(shd)还看今朝(hdi)稍逊风骚(xun)••••••(2)学生结合具体语境理解词义。莽莽:形容原野辽阔,无边无际。妖娱:娇艳美好。折腰:鞠躬,倾倒。风骚:原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》,这里用来概括广义的文化,包括政治、思想、文化在内。红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装,原指妇女的艳装,这里指红H照耀着大地。素裹,原指妇女的淡装,这里指白雪

3、覆盖着的大地。一代天骄:指称雄一世的人物。数风流人物:数:点数,数得着,称得上。风流人物:这里指建功立业的英雄人物。2•了解有关文体知识词,又称长短句。最初称为“曲词”,是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种。一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕。词可以没有题目,如果有,写在词牌的后面,比如今天学习的课文,“沁园春”是词牌名,雪,就是这首词的题目。“沁园春”,词牌名。相传沁园是东汉明帝的女儿沁水公主的园林,后來被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事。这个词牌名因此而得名。“雪”是这首词的题目,

4、内容与“沁园春”无关。3•学生交流课前搜集的背景知识1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的嫄上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。1945年8月,抗战胜利后,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。英间,柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表,迅速在人民当屮广为传颂,极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知1.范读全词(或放朗诵录音),学生想像

5、词作所描绘的景彖,初步体会词作所表达的感情。2.分组读,再全班齐读一遍。3.学生自由朗诵后,请朗读水平较好的学生朗读全诗,师生共评。4.学生在整体把握的基础上,进行问题探究:(1)词的上阕主要写了什么?表现了什么?【交流点拨】描写北国雪景。赞美祖国大好河山,表达对祖国的热爱之情。(2)词的下阕主要写了什么?表现了什么?【交流点拨】议论历史人物。歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。(二)文本探究(学生积极展开思考,分组讨论问题。)1.词的上阕前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?【交流点拨

6、】总写北国雪景。千里冰封,万里雪飘,写视野的辽阔。“封”写到地面,凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈;一静一动,动静结合,相映成趣。2.作者对雪景的具体描写由哪个词领起?它统摄的宾语包括哪些句子?【交流点拨】由“望”领起,它统摄的句子从“长城内外”到“试比高”。3.上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句诗写出了怎样的意境?【交流点拨】虚景;“须”字可以看出;预示着:等到革命成功了,再看祖国的河山,一定会更加艳丽美好。这象征祖国前途的光明灿烂。4.下阕开头两句在结构上有何作用?【交流点拨

7、】过渡作用,前句承上,总插上阕写景,后句启下,总领下文抒情。5.到底“引”出了哪些英雄人物?“惜”字包含着作者的什么感情?【交流点拨】秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗;“惜”字肯定了这些英雄人物的功绩,他们在中国历史上的巨大影响。委婉的批评了他们的不足,批评他们短于“文治”,在政治、思想、文化方面建树不多。“惜”字包含后来居上的伟大气概,体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。6.词的下阕又是如何评论历史英雄的?表达了词作者怎样的伟大政治抱负?【交流点拨】一个“惜”字,秦皇汉武略输文釆;

8、唐宗宋祖稍逊风骚;成吉思汗只识弯弓射大雕。今朝的风流人物在武功与文治两方血都有更杰出的才能,更伟大的抱负,必将创造空前伟大的业绩。这是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。(三)检查背诵背诵、默写全诗。(以四人为一个小组,互相抽查。老师巡回并参与检查。)四.板书设计厂总写:北国一一壮丽雪景1上阕:咏雪<实写:望(长城、大河、山原)虚写:红装素裹一一妖姨「抒情一一江山多娇(承上启下)下阕:抒怀1评古—厝(秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉

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