溪洛渡小学五年级数学《商的近似数》教学设计——蒋廷刚

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1、课题商的近似教课时1学校溪洛渡小学学科数学主备教师蒋廷刚年级班五（3）班学习目标1、会用“四舍五入”法求商的近似数。2、能根据实际情况取商的近似数。学点点教f.炬重点：用“四舍五入”法求商的近似数的方法。难点：理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同。预习问题设计1、用什么方法求求商的近似数？2、怎样根据实际情况灵活地取商的近似数？考点预设1、求商的近似数的方法。2、在计算巾能根据实际情况灵活地取商的近似数。（求近似数，小数末尾的0不能去掉）3、运用所学知识解决生活中的实际问题。教学过程一、导入（

2、一）复习1、前面我们学习了求“积的近似数”，还记得当时是用的什么方法吗？（四舍五入法）2、请同学说一说什么是“四舍五入”法？看来同学们的“四舍五入”法学得很好。今天这节课我们就一起来研究求“商的近似数”。（二）创设情景：师：同学们，你们每个星期四参加过哪些少年宫？看来同学们都喜欢参加活动真不少。师：五年级有个同学叫叫王鹏，参加的少年宫是羽毛球，他想回家也练习打羽毛球，他爸爸给他新买了一筒羽毛球。但他爸爸要他算出一个羽毛球大约是多少钱才给他玩？可把王鹏难住了，大家能帮一帮他吗？二、学习过程（学、点、展、

3、评）（一）、自主学习出示例6：爸爸给王鹏买了一筒羽毛球（12个），这筒羽毛球19.1元。⑴每个羽毛球大约多少钱？（得数保留两位小敎）⑵每个羽毛球大约多少钱？（得数精确到十分位）⑶每个羽毛球大约多少钱？（得数保留整数）k学生读题，理解题意。根据题目已知：1筒羽毛球的价钱和1筒羽毛球的个数，求每个羽毛球大约多少钱？也就是求1个羽毛球的单价。根据“单价=总价三敎量“列式为19.1—12。2、理解问题。问题中有在“大约“两个字，是什么意思？（可能除不尽）。3、分组完成上面的问题。（学生列竖式计算）（二）精讲释

4、疑按要求取商的近似数。1、质疑：计算中遇到了什么问题？你是怎样解决的？（这道题除不尽。计算到比保留的小数位数多一位就可以了。）2、想一想：这时需要保留几位小数，除的时候该怎么办？（看清题目要求，再按“四舍五入“法保留得教。）19.1^12^1.591^1.59（元）19.1v12^1.59^1.6（元）19.1三12〜1・5~2（元）3、小结方法求商的近似教：（用约等号；先看题目要求保留几位小数，其次，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”0）（三）、合作探究。计算下面各题，得教保留两

5、位小数。1.7X0.4532F6想一想：求积的近似数与求商的近似教有什么相同点和不同点？相同点：都是按“四舍五入”法取近似数。不同点：求商的近似教时，只要计算到比保留的小数位教多一位就可以了；求积的近似数时，要计算出整个积的得数，再取近似数。（四）、拓展延伸：一个两位小教，四舍五入保留一位小数后是&0,这个两位小数最大是多少？最小是多少？（五）、达标测评：易错点拨题：发现问题并解决。（重点强调学生注意：求商的近似数时，应该用约等号；有时保留指定小数位数后，近似数的末尾有0,这些0不能去掉。）（六）、课

6、堂小结：这节课有什么收获？请把你的收获大声说出来与大家一同分享。今天我们既帮助了王鹏，又学得知识，真是一举两得，高兴吗？商的近似数板书设计作业布置设计19.14-12^1.591^1.59（元）19.14-12«1.59«1.6（元）19.14-12^1.5^2（元）①用约等号；②计算到比保留的小数位数多一位;③将最后一位“四舍五入”。一、填空。1、求商的近似数时，要除到比要保留的小数位数（），再将最后一位（）。2、5.394保留整数约是（）,精确到十分位约是（二、计算下面各题。4.8三2.31.55

7、-F3.914.6三3.4（保留一位小数）（精确到百分位）（保留整数）三、生活中的数学1、一辆小汽车8分钟行驶了7.6千米，这辆小汽车平均每分钟行驶多少千米？（得数保留一位小数）想一想：这辆小汽车平均行驶1千米要多少分钟？（得数保留整数）2、一种大米的价格是每千克3.85元，买2.5千克应付多少钱？课外作业数学书第36页第1、2、3题。课后反思>见教研组长签字