浅谈写作教学中的创新思维

《浅谈写作教学中的创新思维》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学（语文）浅谈写作教学中的创新思维邵阳市城步苗族自治县西岩镇三水中心学校吴华菊［摘要］:写作是语文教学中的一个重要部分，在教学中，学生写作的思维方式凝固化，篇章结构格式化，很难看出有创新的思维想法,教师应通过培养学生的创新思维，打破刻板的思维模式，使学生多一点智慧多一点灵气。让学生冲破传统思维的禁锢，培养学生的创新思维能力，从而真正做到让学生学有所获，教师也乐教。［关键词］:写作教学创新思维写作是一种创造，写作是源于生活，抒发作者心声，表达作者思想感情，反映作者个性的载体。然而，在实际教学过程中，不少学生的作文脱离生活实际，矫情造作，众口一词，千人一面，

2、缺乏个性色彩与独到的思想，那么写作就会出现僵化的结局。不能满足学生认识世界、认识自我过程中的表达需要。可见，发展学生的个性思想、激发个性情感，让写作思维实现从个性到创新的飞跃，让写作情感实现从表象性到多层次情感的过渡，这才是达成作文目标的关键。因此，写作需要创新，凡是成功的文章，都是创新的结晶。对于写作教学而言，培养学生在写作中的创新思维有着着力的必要性。k学生写作缺乏创新思维的因素1.1应试教育的弊端。学生受应试教育的束缚，沉重的课业负担让他们没有过多的自由时间、空间去实践和发展；没有课外阅读，知识面普遍狭窄；“三点一线”的单调的生活，妨碍他们写作思路的

3、提高。写作题目要求的内容一旦超出他们的生活小圈子，就无话可说，更谈不上对材料的选择，即使写出可怜的一点，也不典型，更无创新能力的培养了。1・2对学生写作评价的偏颇。每次写作，教师对审题的要求比较严格，要求文章准确地全面地与题目对应，标题中的每个字眼都要在文中得到体现，字字落实，一旦有些“偏题”就需要扣分。每检测时，看作文的老师对作文题目预先就有了个认识，认定该怎么写，不该怎么写，怎么写最佳，怎么写次之，阅卷时，就用这个框框去套学生的文章，好坏高低自有定数。而学生一多，千奇百怪的思想内容都可能出现，而一旦超越了教师的预想，教师往往难以接受，所以同学们为了保险

4、，常常写些求稳有余，求新不足的文章。这样，教师的评分就影响了学生创新能力的发挥。「3教学中存在指导的守旧性。有些教师头脑中多少存在着怠惰的思想，在年复一年的繁重而琐屑的教学劳动中，容易形成一种保守的心态，在教学中自觉不自觉地形成一套固定模式。随着时代的发展，社会的进步，而我们指导学生写的作文可能总是太陈旧，指导、批改作文的方法可能还是沿用老一套的方法，也许从未想过要学生自己去创新，学生自然感到索然无味，必定敷衍成文。就这样，教师教学指导的方法守旧也就影响了学生创新思维能力的发挥。2培养学生写作创新思维能力在写作教学中，一般是围绕“记叙一说明一议论”三种文体

5、，从审题、立意、选材、构思的一般要求入手，单一的表达方式和结构顺序等指导，虽然费尽了苦心，但学生的写作能力任没有长进。究其原因，在于学生没有认识到写作的创新思维本质，而是一味地在强调写作技能方面绕圈子，其结果就会使学生少有创新之作。针对这种现象，应以大力培养学生的联想力、想象力为依托，把培养写生写作创新思维的能力作为重点来抓，才能使学生写出好的作文。2.1更新教师写作教学的观念首先，教师在写作教学中要做到包容学生在作文中出现的各种风格特点和思想观点，要持有包容的心态，否则学生的观点就可能被扼杀。教师还要扩大自己的视野，与时俱进，这样在接纳学生个性化的作文时

6、，才能体会到学生的创新。其次，教师在教学时如果习惯于用自己的一种思维去代替学生的构思，就会限制学生的思维发展，如果把写作的要求内容都规划好了，让学生在这些规划好的条框中去写作文。长期这样训练，会使学生的思维发展成用一种定式的模式，这样学出来的文章缺乏生动的内容，就没有学生自己的创新思维。因此，在写作教学中教师要让学生搞清楚写作的目的，懂得写作是为了自我表达和与人交流思想，积极引导学生树立为人、为文的责任感，鼓励学生在写作中“说真话，抒真情”，写出自己想说的话，写出想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感想。只有这样才能让学生们的思维和情感融入写作当中，自觉

7、地联系现实生活，进一步将写作与个人需要、个人兴趣、个人情感等联系起来，学生的作文才能更加真实生动，具有浓郁的生活气息和鲜明的个性色彩。2.2让学生树立正确的思想观点。一个人平时对各种事物所持的基本观点和认识，会直接影响他在写作时中心思想的形成。如果学生对一般事物缺乏正确的认识，那就难以对具体事物形成正确的思想。因此，教师在平时就应结合语文课的特点，加强学生的理论学习和思想锻炼，使他们在正确的立场和世界观指导下，对一般事物形成正确的观点。只要学生有了正确的基本观点，他们在作文时，立意就有了根本保证。2.3激发兴趣提高学生的创新思维培养学生的创新思维能力，首先

8、要打破学生对写作的畏惧心理，努力培养学生对写作题材感兴趣。唯有兴趣