浅谈如何在农村小学实施“高效课堂”

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1、惠州市优秀教学论文评选（2015年）论文题目浅谈如何打造农村小学英语“高效课堂”学科英语姓名邓淑瑜工作单位惠阳区良井镇宏基小学日期2015年10月浅谈如何打造农村小学英语“高效课堂”摘要：在教育制度的改革和发展下，为实现“活力、高效、优质”的课堂教学目标，全面提髙教育教学质量，加之农村小学的基础教育力量较为薄弱，建立高效课堂尤为必要。英语是门外语，在农村这一缺少语言氛的环境下，英语教师的作用是不可取代的。本文通过如何在小学课堂中提髙英语学习效率，学生思维和能力的训练等方面探讨了在农村小学建设英语髙效课堂的有效策略，从而逐步形成“质量优、担子轻、效率高”这一模式下的英语“高效课堂”。关键词：

2、农村小学英语课堂教学高效策略一、农村小学教学现状1、教学方式古板，学生兴趣不高我国是世界上最大的发展中国家，农村人数占总人数的80%,基于历史原因，农村硬件软件设施都略差于城镇，客观环境难以吸收高校优秀人才，造成农村师资力量薄弱，思想落后的现状。年龄较大的英语老师教学方式根深蒂固，单纯靠一支粉笔和课本采取“满堂灌”的教学，多媒体教学更是无从谈起。缺少生动形象的现代化教学平台，必会导致教学效率极其低下，造成不良的教学后果。在这种情形下，学生的积极性不但没有被调动，反而产生了厌倦的情绪，把学习当成是一种任务，他们被迫学习，每天都是乏味枯燥的死记硬背。因此，教学目标很难完成，教学质量也达不到较高

3、的要求。2、农村家庭环境欠佳在农村地区，部分学生和爷爷奶奶住在一起，大多数学生家长务农或者外出打工，他们多忙于赚钱养家，早出晚归,无暇顾及孩子的教育，更不用说课后监督辅导之类的工作了。因此，学生的家庭教育很难保证。加之，家长的文化程度、教育观念、家庭经济状况普遍较低，相当一部分孩子的家庭教育出现缺失甚至空白，尤其对于英语学习而言，很多家长更是“丈二和尚摸不着头”，甚至都不曾过问学生的英语学习情况。家长缺乏与孩子交流，不善于与学校配合沟通，家庭教育与学校教育不协调，深深影响了孩子的英语学习。3、练习设计不当，不能与精讲结合教学活动是一个教师和学生组成的教与学的活动，其中,"学''不只是简单地

4、听老师讲课，还要与练习结合起来一起学,才能取得好的教学效果。但是，在现今的一些农村小学中，练习与教学活动分开了，教师不能把练习搬入课堂，总是习惯了先在课堂上讲，学生课后再练，把练习活动看得不重要。练习设计过于简单、沉闷，有些老师甚至不会精讲练习，不会合理地将课堂知识和练习结合在一起讲。讲练分开，学生不能深刻地记忆知识点，那么，也就达不到好的教学效果。二、提高农村小学课堂教学的有效策略针对这一教学现状，为实现“质量优、担子轻、效率高”这一“高效课堂”，现提出三点教学策略：1、提升乡村英语教师素养，健全乡村教师队伍。教师是教育的第一资源，是影响学生健康成长的关键。乡村地区，在硬件资源相对匮乏的

5、情况下，教师在一定程度上弥补了硬件配置的不足。现在来看，乡村教师队伍的整体状况依然令人堪忧，教师年龄老化、知识退化、方法旧化等现象非常普遍。城镇优秀年轻英语教师，师范院校优秀毕业生不愿意到乡村任教，造成师资力量严重受限。在如今经济全球化这一现状下，英语将会变得越来越普及。如果没有一支结构合理、素质优良、受过专业培训、认真负责且得到充分支持的年轻化乡村教师队伍，小学英语高效课堂的有效实施则无从谈起，学生的知识面将会跟不上时代的步伐。2、打造激情课堂，引导学生爱上英语。1.1教师要有魅力不管是城镇还是乡村，学生敬佩的是老师拥有丰富的阅历和学识，谈吐优雅，这样比较容易引起学生的学习兴趣。尤其是英

6、语教师，在教学过程中，要注重仪态的端庄，言行举止的得体大方，面带笑容，让学生在轻松愉悦的英语氛围下，更愿意去倾听。同时也可以融入自己的相关经历，让学生觉得老师有自己的看法，有自己的风格，学生一般对老师所讲的个人经验等比较好奇，所以，很多时候偏才怪才的老师更容易受学生的欢迎。比如，在情景对话中，可以采用全身演示法，结合具体语境，让学生置身于轻松愉快的环境中学习。1.2创设情境，身临其境情境教学，是英语课堂最为常见也最有效的一种教学方式。新课程改革提倡采用真实、形象生动的教学情境，从学生已有的知识与生活经验出发，借助实物、图像教学，引导学生通过观察、操作、交流、展示等活动，在情境中掌握重点单词

7、与重点句型。比如，在学习文具的词汇时，我设计了利用pen,pencil,eraser,box,pencil-box,crayon,ruler,bag等的图片与实物进行猜谜游戏，让学生猜猜书包里面有什么？在学习"Atthezoo"—课中,通过学习elephant,tiger,cat,dog,monkey,bird等动物的特征，来进行角色扮演，给每位同学戴上一个动物的头饰，扮演动物园里的动物，以及它们各自的特征，能听懂并扮演