浅谈农村小学语文高效课堂建设

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1、浅谈农村小学语文高效课堂建设白刚甘肃省民乐县顺化乡曹营中心小学734500随着新课程改革的不断深入，构建新课程背景下小学语文高效课堂就显得迫在眉睫，尤其是农村小学语文高效课堂，更值得我们去探宄、去实践、去思考。所谓高效课堂，就是要通过教师的引领和学生积极主动的学习，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展的学习过程。语文教师要在语文新课程标准指导下，遵循小学语文教学活动的客观规律，在常态的课堂教学中，改变、优化教学策略，转变教学方式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，有效提高课堂效率，尽可能多地促进学生语文能力、语文素养

2、的发展。一、做到有效备课，达成课堂目标要实现有效教学，提高课堂教学的目标达成度，关键在于教师课前准备的有效性。良好的课堂教学效果在很大程度上取决于教师备课的有效性，要建设高效课堂，首先一点就是要有效备课，切不可为备课而备课，简单地抄写教案,一味地套用模式，而是要根据木班学生的实际情况、学情和自己的教学特点、教学风格，进行有效备课，确保备课时候备的东丙能在课堂中用上，不至于让备课与上课脱节。首先要做到有效研究教材。教材是知识的载体，是学生形成能力的资源,教师在备课时，应以课程标准为指引，准确地分析教材、研究教材、把握教材、整合教材，拓展教材，这

3、样才能保证教学方向的准确性，保障教学的有效性。其次要做到有效备学牛.，进行教法和学法的有效整合。教师作为教学的组织者、引领者，在对教材有高度且有深度把握的基础上，完全可以调控课堂教学，但不能抛开学生，单边地、独断地来预设教学内容。因此在备课的过程中,教师应该带着自己的思考走向学生，走近学生，教师必须充分了解学生的学习状况、学习能力，充分考虑学生的学习兴趣和学习需求，着力思考用怎样的方式方法去引导学生，想想学生能否接受适应你的设计？从而在自己的教学中变让学生适应教学为让教学适应学生，促进学生最优化地发展。二、精心创设课堂提问，引导学生感悟文本问

4、题是思维的出发点。课堂提问是语文教学中一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、收集反馈信息的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，有效问题的设置直接影响着课堂教学效率的高低。所以在课堂上，教师要依据对教材的理解和掌握，结合学生实际认知水平，精心创设能够引导思维、发展思维的问题来激发学生学习兴趣，促使他们积极地思考，充分调动学生学习的主体性，促进学生自主探索学＞J。首先，课堂中呈现的问题要冇明确的0的性，能够紧扣教学0标，能够激起思考，不能信马由缰，随意提问。因此，教师要首先从教材的实际出发，钻研教材，认清教材的知识内容，把握

5、教材特点，明确教学要求，确定教学B标和重难点；其次，设计的问题要有一定的思考价值，问题具体而又有思考的余地，能促使学生阅读课文，思考问题，能调动学生的主动性，能集中他们的注意力，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，对知识融会贯通,从而提高分析和解决问题的能力；第三，课堂中所提问的问题应在备课吋精挑细选，严格控制数量，要做到数量适中，避免太多或太少。提问的难易要适合不同层次学生的实际能力。课堂提问要做到因人而异，因学情而问；第四，课堂中要鼓励学生质疑，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的吋间和空间，发现问题、提出问题是解

6、决问题的关键。要注重变“学会”为“会学”，会“发现问题一一分析问题一一解决问题一一再发现问题”。三、精心设计练习，巩固课堂效果课堂练W是课堂教学的重要组成部分，是学生学过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，是教师了解学生知识掌握情况的主要途径，高效课堂教学必须以冇效的课堂练4作基础。课堂练＞J是一个增效过程，着眼于学生的发展，要有弹性。练习要精心设计，坚决避免重复。语文课上就要讲“字、词、句、篇”，就要训练“听、说、读、写”。语文课堂中的练习应有一定的深度与广度，冇机的结合会更加冇效。要冇不同的类型,让学生接

7、触多样的题型，有利于丰富知识面。练习的深度是练习应从易到难，梯度合理分布，恰当控制难度系数。从巩固知识到主动探究，层次分明地训练学生的思维，积累语文素养。课堂练鼓励学生自主探究，自主探究是学生思维的创新过程。课堂练A）要在学生已奋语文知识经验的基础上，利用思维的创造性和对生活的感悟获得新知识，这样的过程促使学生学会学习，遵循学生思维规律，让学生享受成功的喜悦，从而提高学生练习的主动性和有效性。四、运用多媒体技术，提高课堂效率多媒体技术己经走进农村小学课堂，运用多媒体进行教学，不仅给学生提供了丰富的感性认识，使知识点变得更加生动、形象，也使课堂

8、教学0的完成、教学难点的突破更省吋省力，更加有效。在语文教学中恰当运用多媒体技术，可以使得字词、句段教学中的呈现方式更加快捷，注音、朗读、书写示范更加规范，能够极人