版长春版二下第二单元教案

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1、《春风带我去散步》第一课时教学目标1.学习本课生字、新词，正确书写“丛、梢”两个生字。能够正确、流利有感情地朗读课文。2.能够正确、流利有感情地朗读课文。教学重点体会生字、新词的意思；能正确、规范书写“丛、梢”O教学难点感受春天的勃勃生机，培养热爱春天的情感教学准备图片，课件。教学过程一、谈话导入，揭示课题孩子们，你们知道冬天过后是什么季节吗？春夭最适合出门散步，今夭老师带着你们一起走进《春天带我去散步》二、新课学习，识写生字。巾：独体字兰：上下结构丛：上下结构笔：上下结构格：左右结构数：左右结构多音字帽：左右结构（开火车认读）窗户呼唤脱掉厚重棉衣棉帽手套

2、淡紫色咸淡一棵树树梢三、解读词语，熟知词义。1•理解新词，择词造句格外：表示超过寻常仰望：抬着头向上看筑巢：鸟类建造住所迎接：到某个地点去陪同客人一起来2•初读课文，感受美好带着我们新学的字词走进课文，圈画新字新词，和不认识的字词。《春风带我去散步》第二课时教学目标1•巩固本课牛字、新词。2•在朗读中，了解“格外、一丛丛、高大笔直、树梢”等词语的意思，感受春天的美好，从而使学生产生豆爱春天、热爱大自然的感情。3.在写话训练中，注重表达真情实感。教学重点有感情地朗读文中写得优美的句子，感受春天的美好。教学难点感受春天的美好。教学准备图片，课件。教学过程一、谈

3、话导入，揭示课题，上节课我们学习了生字、新词，你们还记得吗？二、指导朗读，感受春天。1.自由读文，梳理内容。生字新词都学会，课文也要读得好。谁想读？2•走进春天，读中感悟。让我们一起读文章的第1、2、3自然段。和春风一起散步，你们都听到了什么？春天來了，真好！还听见什么了？（出示：走啊，我带你去散步！，老师范读。）听了春风的邀请，我们脱掉了棉衣、棉帽，连手套都脱掉了，我们拉着春风温暖的手，去散步了。那么在散步时都去了哪里？看到了哪些变化呢？请同学们自由读一读第6、7、8、9自然段孩子们，嫩绿的小草、淡紫色的二月兰、高大笔直的白桦树和打算做妈妈的喜鹊，让我们

4、的心情变得那么愉快，这都是因为（春天来了），到处都有勃勃的生机和希望，这是因为（春天来了）！孩子们，和春风一起散步，我们陶醉在美丽的大自然里，可春风等不及了，忽然……（学生齐读）孩子们，春风就这样飞向晴朗的蓝天，飞去更多的地方。三、感悟春之美、自我小结。孩了们，走在春天里，你觉得春天美吗？你喜欢春天吗？可以说说吗？今天你学到了什么？《春天的小雨》第一课时教学目标知识与技能：止确流利地朗读课文。过程与方法：小组合作交流赏析描写雨声的句子。通过各种方式的读，练习正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观：喜欢象声词表现的声音，在有感情地朗读中产生更加喜爱春雨

5、的感情。教学重、难点小组合作交流，体会春雨的声音。练习有感情地朗读课文。教学活动一、导入。这节课我们继续学习《春天的小雨》，让我们沐浴在春天的小雨中看一看、听一听。二、自读课文，交流感受。学生初读课文，交流感受。感受春雨下的时间长，感受春雨的声音美妙。三、再读课文，学习象声词。1•学生自读课文，画出象声词。2.板书象声词。3•发现规律，学习象声词。4•体会淅淅沥沥、淅沥淅沥这两个带有三点水旁的象声词。拓展朱自清《春》中描写春雨细小的句子。5.开火车读，静心听，你能感受到什么？（愉悦、清脆、像音乐厅）四、细读课文，品味句子。根据学习提示，小组合作学习。学习提

6、示：1.画出带有雨声的句子。2•读一读，看看你最喜欢哪一句，为什么喜欢？3.小组交流。4.汇报交流。小组汇报。《春天的小雨》第二课时教学目标知识与技能：体会“淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、卩通砸咂、咚咚咚”等象声词表示的声音。过程与方法：小组合作交流赏析描写雨声的句了。通过各种方式的读，有感情地朗读课文。情感态度价值观：喜欢象声词表现的声咅，在有感情地朗读中产生更加恵爱春雨的感情。教学重.难点小组合作交流，体会春雨的声音。练习有感情地朗读课文。一、谈话导入上节课我们学习了生字、新词。也读了课文，这节课我们继续走进春天，感悟春雨。二、重点指导课文，品味句子。

7、(1)哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地底下涌出来，高兴得哗啦哗啦，你推我挤似的。体会比喻句、拟人句。哗啦哗啦，引导孩子体会高兴，像唱歌一样美妙。你推我挤，体会像顽皮的娃娃，快乐地争先恐后，体会挤和推。指导朗读。(2)打开一朵红色的花金，走在林间的小路上，听雨滴打在树上，淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声响，整个森林就像一座音乐厅。体会比喻句。比喻句"整个森林就像一座音乐厅”(3)对比学习破折号,感受春雨特点。学习新的标点符号，叫破折号。它有一个作用就是延声作用。表示某种声音的延续。教师泛读。思考：为什么有的时候舒缓，有的时候急促呢？体会“

8、滑”和“跌”。三、质疑问难、总结全文。解决难点：为什么都是小用，却