[教学]音乐巨人贝多芬教学设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选学校：山东省临胸县冶源初中姓名：武军红学科：初屮语文课《咅乐巨人贝多芬》电话：0536—3631275手机：15863697016联系地址：山东省临胸县冶源镇电子邮件:sdlqyj@26ccm全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《音乐巨人贝多芬》教案设计临驹县冶源初中武军红—、教案背景1,面向学生：中学□小学2学科：语文3课时：1课时4学生准备：http//wwvcxxedugov;cn/webAnb3/infoshowasp?info_JcH367

2、5&veb_Jc^=89&rb_Jc^=3（百度网页）学生：查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料，查找当时的社会背景资料（文字、图片等）。http//imagebaiducan/i?trF4）aiduimage&ct=^01326592&lnr—l&c（百度图片）二、教学课题知识目标：1、识记，理解本课的生字词a理解贝多芬的生平及其性格特点a学习生动的外貌描写的写法过程目标：感一品悟练启发法讨论法多媒体辅助法情感目标:学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生观。三、教材分析本单元的文章

3、都是以名人为写作对象，这些文章人文内涵丰富，都各有•侧重的写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。这些名人都是璀璨的明星，是我们学习的榜样。本文是一篇人物传记，所以在学习本课时首先要让学生了解一些有关贝多芬的背景资料，了解他的作品，使学生对其有个感性的认识。本文作者用高超的肖像描写技巧，把贝多芬这个音乐巨人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。这篇课文的语言文字、人文内涵都值得揣摩、感悟和积累，贝多芬不屈不挠的同不幸的命运抗争的精神值得我们学习。教师应着重引导

4、学生融入自己的生活体验和情感体验，去把握课文中生动的人物形象，并能有自己的理解、感悟和评价，培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力，培养学生顽强乐观的人生态度。四、学情分析七年级下期的学生对写人记事的文章比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。教师可人胆放手让学生自己学习，让学生搜集名人的有关资料，并在班内或小组交流，激发学生学习兴趣。在此基础上引导学生把握内容和了解人物形象，探究人物的思想品质和作品的人文内涵，以期进一步提高学生的阅读能力。本文是自读课文，需要学生能自主的学习，老师在教学过程中还需

5、要适当的引导。五、课前准备（1）搜集贝多芬的有关资料：（百度百科）http//baikebaiduccm/view/3160.htm（包括简介、生平和相关图片等）（2）预习课文，初步了解课文内容，并扫除生字间障碍。六、教学思路按照我县实施“优质高效课堂”的要求，着重从五个教学环节入手：1、导入新课a自主学习a小组解疑4全班解疑5拓展提升七、教学突破文章以外貌描写来刻画人物，教学过程中抓住“外貌描写”来进行教学。八、教学方法(1)自主阅读法。本文学生喜欢读且容易读。在教学中，教师把读书的权利让给学生，学生进行自主

6、阅读。(2)合作阅读法。学生在自主阅读时发现的问题，或是教师设置的问题，需要小组讨论、班内交流，用合作、探究的方式解决问题，从而培养学生的合作精神和人胆质疑、探究的治学品质。(3)读写结合法。通过对人物外貌描写的学习，让学生写自己最熟悉的同学外貌特征(100字左右)九、教学课时：一课时十、教学过程（一）情景导入师：同学们喜不喜欢音乐？生（齐）：喜欢！师：你们喜欢什么样的音乐？生L我喜欢流行音乐。生2师：好！今天，老师带来了一首钢琴曲，不知同学们喜不喜欢，现在放给同学们听一听，听一段贝多芬的《命运交响曲》。让学生

7、回答曲名、作者http//videobaiducon/p?［於^CW：%BIJ®&F%KM：7^&pos=2&s=3（百度视频）（听完音乐）师：同学们知道这是谁的作品吗？生：摇头。（由于是乡镇中学，大部分学生很少接触到这类音乐）师：这是音乐巨人贝多芬在失聪后创作的世界著名钢琴曲《命运交响曲》。师：同学们，你们知道对于一个音乐家来说，什么是至关重要的吗？生（齐）：耳朵！师：对了，耳朵！没有听觉的音乐家不可想像。同学们根据课前搜集的资料简介贝多芬。生（略）师：好，今天，让我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，看看耳聋

8、后的贝多芬，这个被称为“扼住命运咽喉的人”，在生活中是怎样的形象？（板书课题）（-）自主学习师：请人家速读课文，掌握生字词http//zhidaQbaiduccm/question/89382434html?si=1（百度知道）（不认识的字词可借助工具书或同学交流）。生：速读课文。师：读完后，让生把重点字词写在黑板上。生L深邃（）踌躇（）磐石（）生2惹人注目杂乱无章（师生共同学习，让学