[讲稿]“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选徐春富

《[讲稿]“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选徐春富》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《回声》刘陈小学徐春富一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2,学科：语文2,课时:23,学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、口学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、H学课文，思考课后的问题。四、讣学生.提出自学屮遇到的问题。二、教学课题教养方而：1、学会本课5个生字，理解由牛:字组成的词语和由熟字组成的新词。2、理解课文内容，能根据课文中的句了展开想彖，从而懂得回声形成的原因。3、能正确完成课后第二题填空。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发

2、学牛热爱科学、热爱人自然、勇于探索大白然奥秘的热情。发展方面：培养学牛的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。小学二年级课文《回声》。这篇童话故事借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学们展示了一个生活小最常见的物理现象一一回声。要理解它的产生原因是重难点，而低年级学生正处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动化难为易。《回声》一课是一篇冇趣的童话故事。教学重点是正确流利冇感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。教学难点是读懂课文，初

3、步了解回声形成的原因。教学之询用百度在网上搜索《回声》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需耍，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段回声的录咅，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。川百度图片网上搜索下载《回声》的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。用百度在中教网搜索回声的实验，然后简化小学生能直观理解的实验，让同学们对回声的形成有切身体验。四、教学方法木课课文的语言浅显，内容读起來冇一种亲切感。为了突出教学重

4、点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学屮采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学牛经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟小青蛙的不同语气和青蛙妈妈的语气。读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。很多学生都能读出小青蛙的欢快和奇怪的语气，读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。学牛各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。文章的第四口然段，讲青蛙妈妈捡起一颗小石子，扔进河里，石子激起一圈圈波纹，又荡了回来。理解第四自然段是木文教学的重点和难点。我运用小实验，化静为动，突破

5、难点，取得较好的效果。小实验的操作过程如下：先在投彩仪上放一个水盆，盆内盛入适量带色的水（清水中放入一两滴红黑水）。通过投影，学牛观察并口述水血静止的状态。接著，我随手捡起一颗小石了扔进圆形水盆里，要求学生观察、口述水面的变化：盆内的水被小石了激起一圈圈波纹,波纹碰到盆壁，又荡了回来。随后，再要求学生朗读本段，找出动词，加以体会。演示实验，口述过程，想象回声并反复进行。演示小实验，展示水面波纹活动的景象，使学生直观、形象地理解了课文内容，教学难点迎刃而解。五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。第一节教学要点：理解课文的内容，通过理解青蛙妈妈

6、的话从而懂得凹声形成的原因。教学过程：一、设疑激趣，导入新课。1.找一段回声的录音，课堂放给学生听。［百度视频］回声的录咅httD：〃v.ku6.com/show/KyfbkVj691gTCNND.html2.你觉得这声音有什么特别？你想知道些什么？3.设疑：你听过回声吗？在什么地方听到了的？回声是什么回事？4.板书课题、交待7习任务。二、检杳预习捉问：课文主要讲了一件什么事？［百度搜索］1111声课文录音http://you.vidco.sina.com.en/b/l8419630・1283079旦7.html三、引导细读，边读边议1.学习第一自然段。1.）白由

7、读思考：这段话有几句话，告诉了我们什么？2.）观看示图，用导读的方法回答思考题：第一句告诉我们：小河上……第二句：半圆的……和水里的……连起來，好像一个……3.）指导感情朗读：你觉得这里的景色怎样？谁能把这美的感觉说出来？过渡：就在这个趣的地方发生了一件冇趣的事，请同学们读第二、三自然段，读完后用一、两句话告诉老师。1.学习二、三白然段。1.）小声自由读。2.）在这里发牛了一件什么有趣的事？看谁能用一句话來告诉老师？（强调“桥洞”）3.）默读第二自然段，边读边把小青蛙和“看不见的小青蛙啷J话用“”划出来。4.）检査，示句：“呱呱呱,多好看哪！”“你是谁？你在哪儿？

8、’’5.）